主要课程理论流派主要包括()。 A.泰勒原理B.实践取向的课程理论C.结构主义课程理论D.经验主义课程理论
主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观
取消了课程问题的独特性的是（ ）A.学科中心主义课程论B.经验主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论
“做中学”可归于( )。A.经验主义课程流派 B.永恒主义课程流派C.要素主义课程流程 D.结构主义课程流程
学科课程也称分科课程，是一种主张以（）为中心来编定课程的课程理论。A、学生经验B、儿童兴趣C、学科D、社会问题
20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）A、结构主义课程论B、经验课程论C、范例方式课程论D、发展主义课程论
与结构主义课程理论相对立的课程理论是（）A、要素主义课程理论B、活动课程理论C、永恒主义课程理论D、后现代主义课程理论
影响课程的组织结构的因素主要包括（）。A、课程流派B、课程功能C、课程分类D、课程开发所处的层次
课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）A、要素主义的课程论B、结构主义的课程论C、施瓦布的实践性课程论D、斯腾豪斯的课程论E、人本主义的课程论
三大课程流派是（）A、学科中心课程论B、人文主义课程论C、隐性课程论D、社会再造主义课程论
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程
经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。A、斯宾塞B、杜威C、赫钦斯D、泰勒
现代三大课程流派是（），学生中心课程理论和社会中心课程理论。A、学科中心课程理论B、活动中心课程理论C、实践中心课程理论D、管理中心课程理论
主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观
在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。A、布鲁纳B、怀特海C、斯金纳D、克伯屈
单选题现代三大课程流派是（），学生中心课程理论和社会中心课程理论。A学科中心课程理论B活动中心课程理论C实践中心课程理论D管理中心课程理论
多选题影响课程的组织结构的因素主要包括（）。A课程流派B课程功能C课程分类D课程开发所处的层次
单选题20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）A结构主义课程论B经验课程论C范例方式课程论D发展主义课程论
单选题主张把课程的重点放在现实社会问题及学生关心的社会问题上的理论是( ).A学科中心课程理论B学生中心课程理论C社会改造课程理论D目标课程理论
单选题在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。A布鲁纳B怀特海C斯金纳D克伯屈
多选题三大课程流派是（）A学科中心课程论B人文主义课程论C隐性课程论D社会再造主义课程论
多选题课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）A要素主义的课程论B结构主义的课程论C施瓦布的实践性课程论D斯腾豪斯的课程论E人本主义的课程论
单选题在西方主要课程理论流派中，布拉梅尔德的理论属于( )。A社会改造主义课程理论B活动中心课程理论C学科结构理论D多元智能理论