在研究智力(IQ)对短时记忆(STM)的关系中,研究者意识到:短时记忆除了受到被试的智力影响 夕卜,也可能受到被试的年龄、性别、教育程度、环 境因素如噪声的影响,为了消除噪声这一无关变 量的影响,研究者把对被试短时记忆的测量放在 隔音室进行。这使用了( )的方法。A.消除B.恒定C.均衡D.对照
在研究智力(IQ)对短时记忆(STM)的关系中,研究者意识到:短时记忆除了受到被试的智力影响 夕卜,也可能受到被试的年龄、性别、教育程度、环 境因素如噪声的影响,为了消除噪声这一无关变 量的影响,研究者把对被试短时记忆的测量放在 隔音室进行。这使用了( )的方法。
A.消除
B.恒定
C.均衡
D.对照
B.恒定
C.均衡
D.对照
参考解析
解析:本题考查无关变量的相关内容。控制无 关变量是教育研究设计中最重要的也是最复杂 的内容。为了避免研究过程中变量的相互混淆, 必须对无关变量进行控制。控制的基本原则是 尽可能减少无关变量对自变量和因变量的干扰, 控制无关变量的最彻底的方式是不让无关变量 介入到研究情境中去,完全排斥在自变量和因变 量对应关系之外。
相关考题:
公文筐测试的缺点包括( )。A.评分比较困难 B.被试能力受到口头表达能力的限制C.被试之间的互动也会影响部分被试的表现D.试题的行业性和专业性会影响被试的发挥E.测试试题的编写、实施和评分的投入较大
研究者设计了一个“两绳问题”的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子,被试无法同时抓住。这个房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子。要求被试把两根绳子系住。问题解决的方法是:把钳子作为重物系在一根绳子上,使绳子形成单摆运动,当两根绳子靠得很近时,抓住另外一根绳子,从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试能在10分钟内解决这个问题。大多数被试认为钳子只有剪断铁丝之类的功能,没有意识到还可以当作重物来用。问题:(1)上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决该实验结果对教学工作有何启示(2)请指出问题解决还受到哪些因素的影响。
沙伊(K.W.Schaie)在西雅图随机选择500名被试,对其进行了一系列认知能力测验。第一次测试时,被试的年龄范围为20~70岁,年龄相差5年的被试为一组。研究者每7年对这些被试进行一次测试,得到的部分研究结果如下图所示。请回答下列问题:(1)该研究采用了何种设计? (2)从图中能得到什么结论? (3)解释认知老化的代表性观点有哪些?分别如何解释认知老化现象?
为考察汉字字频(高频、低频)与声旁规则性(规则、不规则)对汉字阅读 的影响,研究者将50名被试随机分为两组,每组25名,组既阅读高频-规则字,也阅读高频-不规则字:另一组既阅读低频-规则字,也阅读低频-不规则字。 该实验中的声旁规则性属于A.被试内变MB.被试间变量C.额外变量D.无关变M
流行病学实验研究中所使用的单盲法是为了避免以下哪一种因素对判断结果的影响()A、研究者主观因素对结果的影响B、被研究者主观因素对结果的影响C、研究者及被观察者双方主观因素对结果的影响D、资料分析者主观因素对结果的影响
()就是研究者根据一定的目的和计划,在控制条件下,对被试(教育对象)施加可操纵的教育影响,然后观测被试的变化及教育效果,以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研究。A、教育实验研究B、教育观察研究C、教育调查研究D、教育个案研究
目前一般认为,每一个社会心理学的研究都要遵循以下三条伦理原则()A、被试者自愿原则B、“风险最小化”原则C、对受到重大和永久性伤害的被试予以经济补偿D、可以允许研究者对被试有适当的隐瞒和欺骗E、研究者要进行“风险——获益分析”
单选题流行病学实验研究中所使用的单盲法是为了避免以下哪一种因素对判断结果的影响()A研究者主观因素对结果的影响B被研究者主观因素对结果的影响C研究者及被观察者双方主观因素对结果的影响D资料分析者主观因素对结果的影响
单选题()就是研究者根据一定的目的和计划,在控制条件下,对被试(教育对象)施加可操纵的教育影响,然后观测被试的变化及教育效果,以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研究。A教育实验研究B教育观察研究C教育调查研究D教育个案研究
多选题目前一般认为,每一个社会心理学的研究都要遵循以下三条伦理原则()A被试者自愿原则B“风险最小化”原则C对受到重大和永久性伤害的被试予以经济补偿D可以允许研究者对被试有适当的隐瞒和欺骗E研究者要进行“风险——获益分析”