为考察汉字字频(高频、低频)与声旁规则性(规则、不规则)对汉字阅读 的影响,研究者将50名被试随机分为两组,每组25名,组既阅读高频-规则字,也阅读高频-不规则字:另一组既阅读低频-规则字,也阅读低频-不规则字。 该实验中的声旁规则性属于A.被试内变MB.被试间变量C.额外变量D.无关变M
为考察汉字字频(高频、低频)与声旁规则性(规则、不规则)对汉字阅读 的影响,研究者将50名被试随机分为两组,每组25名,组既阅读高频-规则字,也阅读高频-不规则字:另一组既阅读低频-规则字,也阅读低频-不规则字。 该实验中的声旁规则性属于
A.被试内变M
B.被试间变量
C.额外变量
D.无关变M
B.被试间变量
C.额外变量
D.无关变M
参考解析
解析:该实验设计类型为2X2的混合设计,被试内变M为声旁规则性,被试间变M 为汉字字频。
相关考题:
按冲击频率分,风动凿岩机可分为低频、中频和高频的三种,冲击频率为2400次/min的风动凿岩机属于,冲击频率为3000次/min的风动凿岩机属于,冲击频率为5000次/min的风动凿岩机属于。() A.低频、中频、高频B.中频、中频、高频C.中频、高频、高频D.低频、低频、高频
为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响,研究者将60名被试随机分为两组,每组30名,一组既接受靶子词一高辨别条件的处理'也接受靶子词~低辨别条件的处理;另一组既接受非靶子词~高辨别条件的处理,也接受非靶子词一低辨别条件的处理该实验中的辨别条件属于A.被试间变量B.被试内变量C.额外变量D.无关变量
单选题(2016山东)高频的活动可以作为低频活动的强化物。例如,小芳喜欢做航空模型,不喜欢阅读,可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型,最早提出该观点的是()。A霍桑B斯金纳C普雷马克D班杜拉
多选题能为直接通达假设提供证据的有()。A同规则词相比,人们对不规则词阅读的潜伏期更短B规则词与不规则词阅读的潜伏期没有差异C对同音异义词的分析D临床上对深层诵读困难的观察