课程评价的范围不包括(  )A.课程计划B.课程内容C.教材D.教学时段

课程评价的范围不包括(  )

A.课程计划
B.课程内容
C.教材
D.教学时段

参考解析

解析:课程评价的范围一般包括课程计划、内容以及教材和过程的评价。不包括教学时段。

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在泰勒的课程设计模式中,课程评价程序的步骤不包括【 】A.确立评价目标B.确定评价情境C.利用评价结果D.控制评价过程

( )以特定的行为术语作出表述.如“掌握”、“了解”和“应用”。A.课程目标B.课程内容C.课程评价D.课程范围

高中化学课程标准倡导评价方式多样化,其倡导的主要评价方式不包括()。 A.纸笔测验 B.活动表现评价 C.学习档案评价 D.课程评价

培训课程一般来讲有五个构成要素:学员和环境组成的课程框架;宗旨和目标;内容及其选择范围和顺序;执行模式;()A、课程总结B、课程附件C、课程评价D、课程设计

课程的构成要素包括()。A、课程框架B、宗旨和目标C、内容及其选择范围和顺序D、执行的模式E、课程评价

课程设置的评价阶段不包括()。A、输入评价B、过程评价C、输出评价D、综合评价

只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断,至于效果则在评价关注的范围之外。这类评价是()A、诊断性评价B、质的评价C、内在评价D、效果评价

()以特定的行为术语作出表述,如“掌握”、“了解”和“应用”。A、课程目标B、课程内容C、课程评价D、课程范围

()以特定的行为术语作出表述,如“掌握”、“了解”、“应用”。A、课程目标B、课程内容C、课程评价D、课程范围

员工的培训课程计划不包括()。A、课程范围的确定B、学员的确定C、必须的资源D、产出要求

我国新课程的课程评价强调() ①课程评价是一个动态过程 ②课程评价的对象应是多元的 ③课程评价的对象是课程内容 ④课程评价必须对实现教育目的做出贡献 ⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向A、②③④B、①②④⑤C、③④D、①②③④⑤

教学评价的对象不包括()。A、对学生的评价B、对教师的评价C、对课程教材的评价D、对领导的评价

思想品德课程教学评价的基本程序不包括()。A、准备阶段B、实施阶段C、评价阶段D、调整阶段

体育课程的编制不包括下列哪一项?()A、体育课程设计阶段B、体育课程创新阶段C、体育课程实施阶段D、体育课程评价阶段

课程评价的内涵是( )。A、课程评价对象是多元的B、课程评价是一个动态的过程C、课程评价必须对实现教育目的做出贡献D、课程评价是当前我国新课程改革的核心E、课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

单选题()以特定的行为术语作出表述,如“掌握”、“了解”、“应用”。A课程目标B课程内容C课程评价D课程范围

单选题培训课程一般来讲有五个构成要素:学员和环境组成的课程框架;宗旨和目标;内容及其选择范围和顺序;执行模式;()A课程总结B课程附件C课程评价D课程设计

单选题只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断,至于效果则在评价关注的范围之外。这类评价是()A诊断性评价B质的评价C内在评价D效果评价

单选题体育课程的编制不包括下列哪一项?()A体育课程设计阶段B体育课程创新阶段C体育课程实施阶段D体育课程评价阶段

单选题我国新课程的课程评价强调(  )。①课程评价是一个动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容④课程评价必须对实现教育目的做出贡献⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向A②③④B①②④⑤C③④D①②③④⑤

多选题幼儿园课程评价的基本要素有()A课程评价的主体B课程评价的客体C课程评价的方法D课程评价的标准与指标

单选题员工的培训课程计划不包括()。A课程范围的确定B学员的确定C必须的资源D产出要求

多选题课程的构成要素包括()。A课程框架B宗旨和目标C内容及其选择范围和顺序D执行的模式E课程评价

单选题课程设置的评价阶段不包括 ( )A输入评价B过程评价C输出评价D综合评价

多选题根据评价对象的范围,可以将课程评价划分为()A整体评价B终结性评价C定性评价D局部评价

单选题教学评价的对象不包括()。A对学生的评价B对教师的评价C对课程教材的评价D对领导的评价

单选题()以特定的行为术语作出表述,如“掌握”、“了解”和“应用”。A课程目标B课程内容C课程评价D课程范围