对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中(特别是教育实验中)，一般常用的取样法是（ ）A.整群随机取样法B.等距随机取样法C.分层随机取样法D.多段随机取样法
对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中(特别是教育实验中)，一般常用的取样法是（ ）
A.整群随机取样法
B.等距随机取样法
C.分层随机取样法
D.多段随机取样法
B.等距随机取样法
C.分层随机取样法
D.多段随机取样法
参考解析
解析：
相关考题：
对于“要求以班为单位进行教学实验研究.而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中(特别是教育实验中)、一般常用的取样法是()。 A.等距随机取样法B.多段随机取样法C.分层随机取样法D.整群随机取样法
在研究新旧两种教学方法的效果是否对学生的学习成绩有影响时,通常研究的班级是一个自然班,不能打乱原来的班级再重新组班,此时适合使用()。 A、非实验设计B、准实验设计C、真实验设计D、纯实验设计
对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（）。A整群随机取样法B分层随机取样法C等距随机取样法D多段随机取样法
校本教学研究是以教师为研究主体，以具体学校中（特别是课堂中）存在的各种具体而真实的教学问题为主要研究对象，以行动研究为主要活动方式，以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。
在教学实践中，为了研究发现法教学对学习过程的影响，研究者可选择两个条件相近的平行班，分别运用发现法和传统教学方法进行教学，让其他条件尽量相等，以考查两个平行班教学效果异同的方法是（）。A、临床法B、实验法C、教育经验总结法D、访谈法
对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中特别是教育实验中，常用的取样法是（）A、整群随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法
《麻醉药品和精神药品管理条例》所称实验研究是指（）A、以科学研究或者教学为目的的临床后药物研究B、以教学为目的的临床前药物研究C、以教学为目的的临床后药物研究D、以医疗、科学研究或者教学为目的的临床前药物研究E、以科学研究为目的的临床前药物研究
对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中特别是教育实验中，一般常用的取样法是（）A、整群随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样
单选题在教学实践中，为了研究发现法教学对学习过程的影响，研究者可选择两个条件相近的平行班，分别运用发现法和传统教学方法进行教学，让其他条件尽量相等，以考查两个平行班教学效果异同的方法是（）。A临床法B实验法C教育经验总结法D访谈法
单选题对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中特别是教育实验中，常用的取样法是（）A整群随机取样法B分层随机取样法C等距随机取样法D多段随机取样法
单选题对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中特别是教育实验中，一般常用的取样法是（）A整群随机取样法B分层随机取样法C等距随机取样法D多段随机取样
单选题《麻醉药品和精神药品管理条例》所称实验研究是指（）A以科学研究或者教学为目的的临床后药物研究B以教学为目的的临床前药物研究C以教学为目的的临床后药物研究D以医疗、科学研究或者教学为目的的临床前药物研究E以科学研究为目的的临床前药物研究
单选题在教育科学研究中，运用最广泛的研究方法是（ ）。A观察法B调查法C实验法D个案法