(2007年4月)研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。A.教师表达的清晰度B.老师思维的流畅性C.教师人格特征D.老师期望

(2007年4月)研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。
A.教师表达的清晰度
B.老师思维的流畅性
C.教师人格特征
D.老师期望

参考解析

解析：教师表达的清晰度与学生的知识学习显著相关。

相关考题：

教师的专业实践可分为以下哪两步?() A.信息转移，从教师的教到学生的学，教师将目标、内容等相关信息传递给学生，以便学生后续的学习与内化B.信息加工，从学生学过了到学会了，学生在老师的专业指导下处理、精加工信息，以达成预期的目标C.信息加工，从教师的教到学生的学，教师将目标、内容等相关信息传递给学生，以便学生后续的学习与内化D.信息转移，从学生学过了到学会了，学生在老师的专业指导下处理、精加工信息，以达成预期的目标
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刘教师正在上课，学生吴明突然站起来指出刘老师讲解中的错误，刘教师板着脸说：“吴明，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘教师若无其事地继续上课。对刘老师教学行为评价正确的是（ ）。A.漠视了学生的主体地位B.忽略了学生人格特征C.体现了教师的主导地位D.挫伤了学生的积极性
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激起学生学习热情的动因不包括（ ）。 A．教师的热情 B．教师渊博的知识 C．教师对学生的期望 D．教师对学生的信任
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学生学习过程中遇到教学管理问题，应首先与( )取得联系。A.学习中心老师B.学院管理老师C.其他同学D.课程任课教师
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王老师和学生陈某的冲突矛盾，说明（ ）。 查看材料A.爱护学生和严格要求学生是矛盾的B.教书是手段，育人是目的C.学生和教师人格要保持平等D.教师要掌握高超的沟通与表达技巧
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研究表明， 教师的讲解含糊不清与学生的学习成绩呈 【 】A．正相关B．无相关C．负相关D．变化无常的关系
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教师（ ）的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。 A.记忆 B.思维C.想像 D.观察
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教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（ ）A.教师自身因素B.学生的人格特征C.学生原有认知水平D.学生的归因风格E.学生的自我意识
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学生的知识与学习同教师表达的清晰度（ ）。A.无关系 B.有负相关C.有利有弊 D.有显著的相关
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罗森塔尔效应是指（）。A.教师的表达能力影响学生B.教师的外表影响学生C.教师期望的效应D.教师的人格效应
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学生知识的学习同教师表达的清晰度（ ）。 A.无关系 B.有负相关C.有利有弊 D.有显著的相关
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罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（）A.教师的知识 B.教师的能力C.教师的人格 D.教师的期望
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包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分这种评价方法是（ ）。A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.档案袋评价
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教育心理学研究的对象是（ ）。A.教师教学B.教师教育C.学生学习D.学生学习与教师教育
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上课开始时，教师请学生回顾之前学习的歌曲《飞来的花瓣》所表达的情感，学生说出该歌曲表达了对老师的敬爱之情。随后，教师说：“那么咱们这节课再来学习一首同样是表达对老师敬爱之情的歌曲《每当走过老师的窗前》。”案例中所采用的是哪种导入方法呢()A.设疑导入B.音频导入C.温故导入D.故事导人
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张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。 张老师做法（ ）。A． 减轻了教师教学负担 B． 拓展了学生的学习资源C． 加重了学生学习负担 D． 促进了教师专业发展
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沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要。”沈老师强调的是（）A.幼儿发展知识的学习B.通识性知识的学习C.保教知识的学习D.领域知识的学习。
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郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（ ）A.政治理论知识B.文化基础知识C.学科专业知识D.教育科学知识
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张老师主张运用马斯洛的需要层次理论培养和激发学生的学习动机，但王老师对此持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是()。A.对于食不果腹的孩子来说无法激发其求知欲B.学生得到教师的尊重和爱护后容易产生学习热情C.正在经受战乱的孩子仍然渴望学习知识D.教师为学生创设良好的环境后学生的学习热情高昂
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在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是（　）A、教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性B、思维的条理化C、思维的逻辑化D、老师的口头表达能力
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研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。A、教师表达的清晰度B、教师思维的流畅性C、教师人格特征D、教师期望
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学生知识的学习同教师表达的清晰度（）。A、无关系B、有负相关C、有利有弊D、有显著的相关
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学生的知识与学习同教师表达的清晰度（）。A、无关系B、有负相关C、有利有弊D、有显著的相关
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单选题学生的知识与学习同教师表达的清晰度（　）。A无关系B有负相关C有利有弊D有显著的相关
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单选题学生知识的学习同教师表达的清晰度（）。A无关系B有负相关C有利有弊D有显著的相关
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单选题在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是（　）A教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性B思维的条理化C思维的逻辑化D老师的口头表达能力
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单选题研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（　　）。A教师表达的清晰度B教师思维的流畅性C教师人格特征D教师期望
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