如何促进教师角色形成
如何促进教师角色形成
参考解析
解析：教师作为人类文化的传播者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。教师往往同时扮演着多重角色，促进教师角色的形成可以从以下途径着手：
（1）正确认识教师职业
使从事教师职业的人在正式成为教师前就对教师职业及相应的角色有一个较为全面而正确的认识。对于未来的教师，可以通过讲授有关知识，请优秀教师作报告的形式，有意识地传授有关教师角色的知识。只要方法得当，就会收到良好的效果。
（2）树立学习榜样
通过榜样的行为示范，人们能够掌握社会对教师的角色期待，学会在不同情境中从事角色活动，处理角色冲突。树立榜样时要注意：首先，榜样的示范要特点突出，生动鲜明，引起学习者的关注，榜样的示范行为是可学习的，可模仿的，不宜标准太高或难以学习；其次，榜样的示范行为应具有可信任性，真实有效；再次，榜样的行为要感人，使学习者产生心理上的共鸣。
（3）积极参与教育实践
在将角色的认识转化为信念的过程中，实践活动非常重要。一个社会是否尊师重教，一个学校是否能人尽其才，是影响教师在教育实践活动中形成角色意识的客观因素，而教师的心理需要则是其主观因素。长期的教育实践会使大部分教师认识到教师职业的社会价值，从而将社会角色期望转化为自己的心理需要。教师与其他人一样，具有各级各类需要，但每种需要的强度及相互关系在各个教师身上的反应是不同的。在教育实践活动中，随着知识经验的增长，教师会把社会的要求与自己的需要联系起来，从而将社会需要转化为心理需要。
（1）正确认识教师职业
使从事教师职业的人在正式成为教师前就对教师职业及相应的角色有一个较为全面而正确的认识。对于未来的教师，可以通过讲授有关知识，请优秀教师作报告的形式，有意识地传授有关教师角色的知识。只要方法得当，就会收到良好的效果。
（2）树立学习榜样
通过榜样的行为示范，人们能够掌握社会对教师的角色期待，学会在不同情境中从事角色活动，处理角色冲突。树立榜样时要注意：首先，榜样的示范要特点突出，生动鲜明，引起学习者的关注，榜样的示范行为是可学习的，可模仿的，不宜标准太高或难以学习；其次，榜样的示范行为应具有可信任性，真实有效；再次，榜样的行为要感人，使学习者产生心理上的共鸣。
（3）积极参与教育实践
在将角色的认识转化为信念的过程中，实践活动非常重要。一个社会是否尊师重教，一个学校是否能人尽其才，是影响教师在教育实践活动中形成角色意识的客观因素，而教师的心理需要则是其主观因素。长期的教育实践会使大部分教师认识到教师职业的社会价值，从而将社会角色期望转化为自己的心理需要。教师与其他人一样，具有各级各类需要，但每种需要的强度及相互关系在各个教师身上的反应是不同的。在教育实践活动中，随着知识经验的增长，教师会把社会的要求与自己的需要联系起来，从而将社会需要转化为心理需要。
相关考题：
单选题教师职业角色形成的最后阶段是（）。A角色信念形成B角色认知C角色认同D角色内化