19世纪末，一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了新的教学组织形式（）。A.个别教学 B.分组教学C.现场教学 D.复式教学

19世纪末，一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了新的教学组织形式（）。
A.个别教学 B.分组教学
C.现场教学 D.复式教学

参考解析

解析：分组教学是为弥补班级授课的不足而产生的一种新的教学组织形式。

相关考题：

按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组织形式是（ ）。A．分组教学制B．特朗普制C．班级上课制D．道尔顿制
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班级上课是教学的基本组织形式，它具有哪些特点?
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难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 （ ）A、个别教学制B、 班级教学制C、分组教学制D、 能力分组制
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为什么班级上课仍是教学的基本组织形式?
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为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，______在一些国家开始出现。
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在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和____。
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为了解决班级上课不易照顾个别差异的弊端，19世纪末20世纪初，__________在一些国家出现。
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难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。A．个别教学制B．班级教学制C．分组教学制D．能力分组制
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班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课堂,由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。() 此题为判断题(对，错)。
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当前各国所采用的主要教学组织形式是 （　　）A 、 个别教学B 、 开放课堂C 、 小队教学D 、 班级上课制
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教学史上先后出的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和{ }。
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如果采用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（）。A、备课B、上课C、课外辅导学生D、学生学业成绩考核
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教学链锁式结构的组成部分叫（）。A、教学组织形式B、班级上课制C、教学环节D、课的结构
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人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）A、留级制度B、降低学力水准C、能力分组D、“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织
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难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、能力分组制
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鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。这种说法是否正确？
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在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制。
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为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家开始出现。
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19世纪末，一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了新的教学组织形式（　）。A、个别教学B、分组教学C、现场教学D、复式教学
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单选题19世纪末，一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了新的教学组织形式（　）。A个别教学B分组教学C现场教学D复式教学
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单选题人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）A留级制度B降低学力水准C能力分组D“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织
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单选题难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）A个别教学制B班级教学制C分组教学制D能力分组制
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单选题难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。A个别教学制B班级授课制C分组教学制D能力分组制
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填空题为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，____在一些国家开始出现。
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填空题教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学、____。
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问答题鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。这种说法是否正确？
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问答题班级上课是教学的基本组织形式，它具有哪些特点？
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判断题为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家开始出现。A对B错
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