概念的内涵是反映在概念中的对象的A. 个别属性B. 特殊属性C. 本质属性D. 非本质属性
国家性质指的是国家的非本质属性。() 此题为判断题(对，错)。
从许多事物中舍弃个别的、非本质属性，抽出共同的、本质的属性方法指的是（ ）A．分析法B．综合法C．比较法D．抽象法E．归纳法
法的非本质属性有( )。A．规范性B．程序性C．阶级性D．强制性
变式是变换出现不同的 说明事物的属性，即使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质特征 【 】A．正例B．反例C．直观D．迁移
教师资格考试:在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为( ) 在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( )A.变化B.改变C.变式D.突出
一般来说，事物间的共同属性既可能包括它们的本质属性，也可能包括它们的非本质属性。A对B错
一般来说，事物间的共同属性既可能包括它们的本质属性，也可能包括它们的非本质属性。
专业性是秘书实务的（）A、性质B、根本特点C、本质属性D、非本质属性E、一般特点
法由国家制定或认可这一基本特征表明具有（）的非本质属性。A、权威性B、概括性C、普遍性D、统一性E、强制性
利用概念例证的变式可以使学生获得的概念更精确、更稳定，其方法是（）A、一题多解B、通过概念的本质属性的变化来突出非本质属性。C、题海战术D、通过概念的非本质属性的变化来突出本质属性。
变式是变换同类事物的（）。A、本质属性B、非本质属性C、表面属性D、表面特征
抽象是对同类事物抽取其（）的本质属性或特征，舍去其非本质的属性或特征的思维过程。A、一般B、共同C、特殊D、异同
法的非本质属性有（）。A、国家强制性B、规范性C、阶级性D、预测性
表象所概括的是（）其中既有事物的（），又有非本质属性，更多的是事物的（）。
在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。A、变化B、改变C、变式D、突出
抽象法又称概括法，是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的方法。
（）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。A、 分析B、 比较C、 抽象D、 概括
判断题一般来说，事物间的共同属性既可能包括它们的本质属性，也可能包括它们的非本质属性。A对B错
单选题利用概念例证的变式可以使学生获得的概念更精确、更稳定，其方法是（）A一题多解B通过概念的本质属性的变化来突出非本质属性。C题海战术D通过概念的非本质属性的变化来突出本质属性。
单选题在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。A变化B改变C变式D突出
单选题数学概念学习的本质就是（）A概括出数学中一类事物对象的共同本质属性，正确区分同类事物的本质属性与非本质属性，正确形成数学概念的内涵和外延。B背诵概念的文字语言就可以了。C概括出数学中一类事物对象的非本质属性。D概括出数学中一类事物外延就可以了。
多选题法的非本质属性有（）。A国家强制性B规范性C阶级性D预测性
单选题（2014内蒙古赤峰）在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为()。A变化B改变C变式D突出
判断题抽象法又称概括法，是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的方法。A对B错
单选题变式是变换同类事物的（）。A本质属性B非本质属性C表面属性D表面特征
多选题专业性是秘书实务的（）A性质B根本特点C本质属性D非本质属性E一般特点