从教学活动的育人功能和社会功能来看,育人功能是直接的,社会功能是间接的,教学活动的所有功举只有在育人的基础上才能实现。() 此题为判断题(对，错)。
课堂教学环境创设的策略不包括包括()。 A.变革教学方式，营造良好的教学气氛B.扩大班级规模C.创设良好的课堂教学心理环境D.优化课堂教学的物理环境
在《把立德树人融入教育教学全过程》课中,主讲人认为现在教育的重要环节是()。 A、教学育人B、实践育人C、道德育人D、理论育人
教师心理健康的指标有() A.正确的角色认知B.良好的教育人际关系C.良好的身体素质D.能适应与改造教育环境
良好教学环境的育人功能有（ ）A 、 导向功能B 、 凝聚功能C 、 陶冶功能D 、 激励功能E 、 诊断功能
教师义务的内容主要有（ ） A.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平B.尽职尽责，教书育人C.创设一个良好的内部教育环境D.传授学生终身学习必备的基础知识和技能
教书育人、管理育人、服务育人与学校教育质量紧密相联，这体现了（）A全面发展的教学质量管理观B面向全体学生的教学管理观C全员管理的教学质量管理观D全程管理的教学质量管理观
在初中数学课堂教学中使用交互式电子白板的书写功不能有效的提高师生互动。
课堂教学的评价标准是（）A、教学目的明确B、教材处理恰当C、教学方法灵活D、教学基本功扎实E、教学效果良好
狭义的教学环境就是指能影响学生身心发展的一切育人环境。
教学环境的功能有哪些（）A、益智功能B、健体功能C、美育功能D、养德功能
校园环境的功能有（）A、提高能力B、环境育人C、开放交流D、生态调节
是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。
教师的职责和使命分别是（）A、教书育人教学科研B、教学科研教书育人C、教育教学教书育人D、教书育人教育教学
营造树立社会主义荣辱观的良好文化环境，就是要以人为本、以德育人
教学环境的特殊性所在不包括（）A、育人性B、人为性C、复杂性D、预设性
要实施保教结合这一原则应创设一个良好的、和谐的育人环境。
实施德育课程一体化建设，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育有机融合，丰富了德育载体，有利于实现全员育人、（）、文化育人、实践育人，提高育德成效。A、活动育人B、协同育人C、全科育人D、社会育人
下列不属于对教学方法和手段评价要求的是（）。A、创设良好教学情境B、教师基本功C、是否突出重难点D、课程结构布局是否合理
陶行知曾说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”这体现了教师职业道德规范中的（）。A、为人师表B、热爱学生C、教书育人D、终身学习
多选题校园环境的功能有（）A提高能力B环境育人C开放交流D生态调节
判断题狭义的教学环境就是指能影响学生身心发展的一切育人环境。A对B错
单选题教师的职责和使命分别是（）A教书育人教学科研B教学科研教书育人C教育教学教书育人D教书育人教育教学
判断题要实施保教结合这一原则应创设一个良好的、和谐的育人环境。A对B错
判断题在初中数学课堂教学中使用交互式电子白板的书写功不能有效的提高师生互动。A对B错