“勤能补拙”说的是()相互促进的关系。A.性格与能力B.气质与能力C.气质与性格D.能力与兴趣

“勤能补拙”说的是()相互促进的关系。


A.性格与能力

B.气质与能力

C.气质与性格

D.能力与兴趣

参考解析

解析:“勤能补拙”意思是指后天的勤奋能够弥补先天能力的不足、缺陷。“勤奋”描述的是性格,这句话体现了性格与能力相互促进的关系。

相关考题:

师生关系在人格上是_____的关系,在社会道德上是相互促进的关系。

师生关系在教育内容的教学上构成授受关系,在人格上是_____关系,在社会道德上是相互促进关系。

师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

师生关系在社会道德上是相互促进的。( )

师生关系在人格上是()A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系

为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?

师生关系在人格上是( )的关系。A.授受B.民主平等C.相互促进D.依附

师生关系中师生 在( )上是相互促进的关系。

(2002年10月)师生关系在人格上是()。A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系

“勤能补拙”就是说性格对能力的补偿作用。

“勤能补拙”说明良好的性格能弥补能力的不足。

为什么说“三个代表”是一个统一的整体,既相互联系,又相互促进?

师生关系在社会道德上是()。A、授受关系B、民主平等的关系C、相互促进的关系D、师道尊严的关系

教师与学生在社会道德上是()A、相互促进关系B、平等关系C、授受关系D、教学关系

师生关系在人格上是()。A、授受关系B、相互促进的关系C、民主平等的关系D、师道尊严的关系

师生关系在人格上是(),在社会道德上是相互促进的关系。A、授受关系B、民主平等的关系C、相互促进的关系D、师道尊严的关系

师生关系在人格上是( )的关系。A、授受B、民主平等C、相互促进D、依附

师生关系在人格上是()关系。A、授受B、相互促进C、民主平等D、师道尊严

德育过程与品德形成过程的关系是()。A、一致的,可以等同B、教育与发展的关系C、相互促进的关系D、相互包容的关系

勤能补拙说明了()心理原理。

判断题师生关系在社会道德上是相互促进的关系。A对B错

单选题师生关系在社会道德上是( )。A授受关系B民主平等的关系C相互促进的关系D师道尊严的关系

单选题师生关系在人格上是(),在社会道德上是相互促进的关系。A授受关系B民主平等的关系C相互促进的关系D师道尊严的关系

问答题为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?

单选题师生关系在人格上是()。A授受关系B相互促进的关系C民主平等的关系D师道尊严的关系

单选题师生关系在人格上是( )的关系。A授受B民主平等C相互促进D依附

问答题师生关系在社会道德上是相互促进的关系。