学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念.这种学习是( )。A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念.这种学习是( )。

A.连锁学习
B.概念学习
C.辨别学习
D.规则学习

参考解析

解析:加涅的学习层次分类中,概念学习是指学会认识一-类事物的共同属性,并对同类事物的抽象特征做出反应。

相关考题:

学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是:( )A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是( )。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移

学生在掌握了“铜”“铁”等概念后,再学习“金属”的概念,这种学习是()。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.派生类属学习

学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念,现在来学习“鲸”这种动物,这种学习称为{ }类属学习。

掌握了 “四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四 边形”的影响属于( )。A.垂直迁移 B.水平迁移C.顺向迁移 D.逆向迁移E. 一般迁移

儿童在学习了“平行四边形”这个概念后,再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形,这属于( )。A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”概念。这种学习是()。A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念,现在来学习“鲸”这种动物,这种学习称为{pz_填空}类属学习。

小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形,这种学习属于()。A. 上位学习B. 下位学习C. 归属学习D. 并列学习

小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形。这种学习属于()。A、 上位学习B、 下位学习C、 归属学习D、 并列学习

学生学习了正方形、长方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习属于( )。A.辨别学习B.连锁学习C.规则学习D.概念学习

学生学习了“平行四边形”概念,学生完全可以由认知结构中原有的概念掌握它,同时学生对“四边形”这一上位概念的认识没有变。这种方式叫()A、概念的同化B、概念的形成C、概念的运用D、概念的学习

学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识,这种学习属于()。A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列学习

学生已有了“平行四边形”的观念,现在学习“正方形”概念,这属于()A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习

掌握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于()。A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是()。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习

学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是:()A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移

学生在学习“四边形”的知识后,再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。

学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识,这种学习属于( )。A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习

单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是:()A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移

单选题学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识,这种学习属于( )。A上位学习B下位学习C概念学习D并列结合学习

单选题小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形,这种学习属于(  )A上位学习B下位学习C归属学习D并列学习

单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是(  )。A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移

多选题掌握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于()。A垂直迁移B水平迁移C顺向迁移D逆向迁移E一般迁移

单选题学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于()。A上位学习B下位学习C概念学习D并列学习

单选题学生已有了“平行四边形”的观念,现在学习“正方形”概念,这属于()A派生类属学习B相关类属学习C上位学习D并列结合学习

单选题(2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学习属于()。A派生类属学习B总括学习C相关类属学习D组合学习