善于运用教育教学理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教学方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()。A、观察和了解儿童的能力B、与幼儿沟通的能力C、适应新情境的能力D、设计教育活动的能力
善于运用教育教学理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教学方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()。
- A、观察和了解儿童的能力
- B、与幼儿沟通的能力
- C、适应新情境的能力
- D、设计教育活动的能力
相关考题:
在班级管理中幼儿教师应具备基本的卫生常识和急救能力,以便更好地担负起幼儿教师的重任。这是在班级管理中幼儿教师应具备的哪种素质()。 A.意外事故的急救能力和处理能力B.观察力C.组织教育活动能力D.合作能力
善于运用教育教学理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教学方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()。A观察和了解儿童的能力B与幼儿沟通的能力C适应新情境的能力D设计教育活动的能力
作为学前儿童家长,在教育孩子过程中,必须具备的教育能力是()。A、确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力B、了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力C、了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力D、观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力
教师要善于捕捉每个幼儿在成长过程中表现的细微变化,了解其个人发展需要进而因材施教,促使每个幼儿的发展,这要求幼儿园教师具备()A、组织指导活动的能力B、科学设计教育计划的能力C、观察了解幼儿的能力D、教育科研与评价能力
幼儿教师和一般教师职业不同,他(她)不是某一学科的专职教师,而是担负着幼儿全面教育工作,所以要有更广阔的多学科知识和教育艺术,需要具有多方面的能力素质,下列各项哪些是幼儿教师应该具备的能力()。A、观察和了解幼儿的能力B、组织管理班级的能力C、沟通的能力D、教育研究能力E、教育监控能力F、关心和爱护幼儿的能力G、文艺表演的能力
单选题善于运用教育教学理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教学方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()。A观察和了解儿童的能力B与幼儿沟通的能力C适应新情境的能力D设计教育活动的能力
单选题刘老师在每次教育活动结束后,都会根据活动时幼儿的反应、活动时的氛围和对教具的使用情况等做好记录。下班后,她便根据所做的记录对自己设计的教育活动进行分析与反思。刘老师的行为说明其具有较强的( )。A反思能力B设计教育活动的能力C行为辅导的能力D独立思维与创造的能力