在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。
某些家长或老师十分喜欢承诺一些奖励给学生，从而使学生为了得到奖励而努力学习，这是给学生以学习的（ ）A. 远景动机B. 内部动机C. 外部动机D. 求成动机
以下表述中正确的是（ ） A．奖励越多越有利于学生进步 B．奖励应适度 C．只应奖励优等生 D．某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机
学生为得到家长的奖励而努力学习,这种学习动机是() A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机
关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是（ ）。A.奖励比惩罚的效果更好B.奖励和惩罚不需要考虑个别差异C.过多使用外部奖励可能削弱内部动机D.无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧
学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。 （ ）此题为判断题(对，错)。
增强学生学习的内部动机的方法有（ ）A.对学习行为经常予以奖励B.运用各种方法唤醒学生的求知欲C.满足学生的缺乏需要D.借助各种有趣的教学方式呈现知识
奖励可以增强学生的内部动机，所以“奖励”运用得越多越好。A对B错
奖励可以增强学生的内部动机，但奖励的运用并不是越多越好。A对B错
奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。A对B错
表扬和奖励是对孩子行为的正向强化。运用表扬和奖励时（）.A、表扬、奖励要及时B、表扬、奖励应明确、具体C、可以用事先许诺的物质奖励激励孩子D、表扬、奖励以精神奖励为主
增强学生学习的内部动机的方法有（）。A、正确运用奖励与惩罚B、运用各种方法唤醒学生的求知欲C、满足学生的缺乏需要D、采取有趣的教学方式呈现知识
奖励可以增强学生的内部动机，所以“奖励”运用得越多越好。
奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。
关于表扬，理解正确的是（ ）A、受表扬的人动机激发程度较高B、奖励本身应该有价值C、奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机D、奖励越多．对学生的学习促进越大
促进创新的奖酬制度应符合的条件有（）A、奖励不能视作“不犯错误的报酬”B、注意物质奖励与精神奖励的结合C、奖励越多越好D、奖励制度要既能促进内部之竞争，又能保证成员间的合作
学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、内部动机
判断题奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。A对B错
多选题增强学生学习的内部动机的方法有（）。A正确运用奖励与惩罚B运用各种方法唤醒学生的求知欲C满足学生的缺乏需要D采取有趣的教学方式呈现知识
判断题奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。A对B错
判断题奖励可以增强学生的内部动机，所以“奖励”运用得越多越好。A对B错
单选题关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是( )A奖励不一定比惩罚的效果更好B奖励和惩罚不需要考虑个别差异C过多的使用外部奖励可能消弱内部动机D无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧
多选题关于表扬，理解正确的是（ ）A受表扬的人动机激发程度较高B奖励本身应该有价值C奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机D奖励越多．对学生的学习促进越大
判断题奖励可以增强学生的内部动机，但奖励的运用并不是越多越好。A对B错
多选题能促进学生内部学习动机的策略（）A增强学习自主性B提升学习内容的趣味性C设置高诱惑力的奖励D对学习结果给予合理的反馈