在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为 （ ）A． 教师自编测验B． 目标参照性测验C． 标准化成就测验D． 定向反映型测验
在日常教学活动中，教师用来检测学生学习效果的随堂测验属于( )A.标准化测验B.常模参照测验C.非标准化测验D.自适应测验
在假设检验中，犯第Ⅰ型错误的概率称为（）A、置信水平B、显著水平C、取伪概率D、取真概率
在一定的概率保证下，由样本结果估计相应总体参数的可能范围的统计方法称为（）。A、假设测验B、点估计C、区间估计D、效应估计
用来推断无效假设否定与否的概率标准称为（）A、古典概率B、备择假设C、无效假设D、显著性水平
比较实际观察次数与理论次数是否相符的假设测验方法称为（）。
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）A、教师自编测验B、目标参照性测验C、标准化成就测验D、定向反映型测验
标准参照测验又称为（）A、构造性测验B、投射性测验C、选拔测验D、水平测验
在假设检验中，α型错误也称为（）A、小概率事件B、接受原假设所犯的错误C、拒绝备择假设所犯的错误D、拒绝虚无假设所犯的错误
主要用于探求两个变数之间是否相互独立的假设测验称为（）
对单个平均数的假设测验，作两尾测验时，a=0.05，则左边一尾否定区域的概率为（）
用来测验假设的概率标准（显著水平）一般有（）和（）。
假设各种结果等概率出现，这种用于分配概率的方法被称为（）A、相对频数法B、主观法C、概率法D、古典法
比较实际观察次数与理论次数（）的假设测验方法称为适合性测验。
比较实验数据与理论假设是否符合的卡平方测验称为（）。
参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，称为（）A、标准化测验B、准则参照测验C、常模参照测验D、教师自编测验
进行统计假设测验时，否定H0的依据是（）A、经验判断B、小概率原理C、抽样分布D、统计数间的差异
单选题参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，称为（）A标准化测验B准则参照测验C常模参照测验D教师自编测验
单选题用来推断无效假设否定与否的概率标准称为（）A古典概率B备择假设C无效假设D显著性水平
填空题判断无效假设是否成立的依据是小概率事件实际不可能原理，即假设检验的基本依据。用来肯定和否定无效假设的小概率，我们称之为（），通常记为（）。
填空题比较实验数据与理论假设是否符合的卡平方测验称为（）。
填空题对单个平均数的假设测验，作两尾测验时，a=0.05，则左边一尾否定区域的概率为（）
单选题标准参照测验又称为（）A构造性测验B投射性测验C选拔测验D水平测验
填空题用来测验假设的概率标准（显著水平）一般有（）和（）。