处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。()
教师不再上课向学生系统讲授教材是指道尔顿制。 （ ）
课外辅导是教师帮助和辅导学生学习的活动，是上课的________________。
教学方法是教师上课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（ ）
学校上课铃响后，教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情景中属于教育法律关系的主体和客体的是（ ）。A.教师与学生B.学生与学校C.教师与学校D.教师与教案
材料：上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意力。问题：(1)教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意力?(2)运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意力的有效措施。
在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。
组织教学的目的在于（）。A、使学生做好上课前的准备B、了解学生的出勤情况C、集中学生的注意力D、表现教师的权威
九号的老师在上课时会把注意力放在（）身上。A、三号学生B、六号学生C、九号学生D、五号学生
教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）。A、观察法B、书面材料分析法C、谈话法D、调查法
下列能说明罗森塔尔效应的是（）。A、教师让学生背书，学生认真背书B、教师对学生说：你真聪明，认真学习，下次肯定高分C、学生犯错误，教师批评D、教师穿得漂亮，学生们积极配合上课
教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）A、观察法B、书面材料分析法C、谈话法D、调套法
问答题实践证明，学生注意力的涣散是一节课失败的真正原因。这说明上课时，学生注意听讲的重要性，那么作为一名教师，你将如何根据注意的规律组织好课堂教学，提高教学效果？
单选题教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）。A观察法B书面材料分析法C谈话法D调查法
单选题他是个调皮的学生，上课注意力也不集中，经常小声说话。A他上课专心听讲B他上课认真听讲C他上课不专心听讲D他上课爱发言
判断题上课期间教师应履行监督管理职责，如学生在上课期间因相互打闹受伤则教师师应承担一定的责任。（易错）( )A对B错
多选题组织教学的目的在于（）。A使学生做好上课前的准备B了解学生的出勤情况C集中学生的注意力D表现教师的权威
判断题教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是观察法。A对B错
单选题教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）A观察法B书面材料分析法C谈话法D调套法
判断题在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。A对B错
判断题在教学中，作用最大的姿态语言是教师的面部表情，它是学生注意力集中的焦点。在面部表情中，最核心的、学生最关注的是目光。（ ）A对B错
单选题上课期间，教师抓住学生注意力的最简单方法是（）。A点名B触摸C教学提问D眼光示意