防止学生开小差的关键是（）。A、较高的控制课堂活动方向和节奏的能力B、较高的控制学生和节奏的能力C、驾驭的能力

防止学生开小差的关键是（）。

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预防MAS的关键是( )A、防止早产B、防止胎儿缺氧C、防止PPHND、防止低体温E、防止ABO溶血

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对待课堂上开小差的学生，下列哪种处理方法比较妥当?（） A．当众批评 B．眼神暗示 C．体罚 D．请出课堂

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课堂上有的学生会开小差。这属于（）。A．注意的分散B．注意的转移C．注意的分配D．注意的稳定

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课堂上有的学生会开小差，这属于（）A.注意的分散 B.注意的转移 C.注意的不稳定 D.注意的分配

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老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（　　）。A 、立即停止，让学生站着听课B 、大发雷霆，要求学生公开检讨C 、停止上课，对学生反复劝说D 、轻拍学生，提醒学生集中精力

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老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（）。A.立即停止，让学生站着听课B.大发雷霆，要求学生公开检讨C.停止上课，对学生反复劝说D.轻拍学生，提醒学生集中精力

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多了帮助一些好动的学生改变上课经常“开小差”的习惯，社会工作者所用的合理目标是()。A:减少服务对象“开小差”的次数B:改变服务对象不良的行为习惯C:培养服务对象良好的听课习惯D:延长服务对象上课集中注意力的时间

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“如何变”及“如何防止变”的关键是“知几”，“知几”的关键是变，通过“变”来防止变，通过“变”来促进变。

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课堂上有的学生会开小差，这属于（）。A、注意的分散B、注意的转移C、注意的分配D、注意的稳定

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学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的（）。A、知觉B、想象C、无意注意D、有意注意

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堂上有的学生会开小差，这属于（）。A、注意的分散B、注意的转移C、注意的持续D、注意的分配

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单选题堂上有的学生会开小差，这属于（）。A注意的分散B注意的转移C注意的持续D注意的分配

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单选题防止学生开小差的关键是（）。A较高的控制课堂活动方向和节奏的能力B较高的控制学生和节奏的能力C驾驭的能力

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单选题课堂上有的学生会开小差，这属于()。A注意的分散B注意的转移C注意的分配D注意的稳定

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单选题学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的（）。A知觉B想象C无意注意D有意注意

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单选题对待课堂上开小差的学生，哪种方法处理比较妥当（）A当众批评B眼神暗示C体罚D请出课堂

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