“教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是【 】A．系统传授式B．专题讨论式C．学科渗透式D．学习诊断式
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是____。
主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()。A.复式教育B.分组教学C.设计教学D.道尔顿制E.个别教学
以“学”为主的教学设计过程模式中,媒体也不再是帮助教师传授知识的手段和方法,而是用来创设情境,进行协作学习和会话交流的工具。() 此题为判断题(对，错)。
建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的______，而是学生______自己的知识的过程。
教师要创设适合学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生学会利用各种资源主动构建知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者。 ( )
教师是传授知识的权威者,而是学生学习的组织者、引导者。学生是学习的主体。() 此题为判断题(对，错)。
在人本主义教育观中,教师不再只是传授知识者,而是学生学习的促进者、()、帮助者。 A.鼓励者B.陪伴者C.监督者D.看护者
主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ）。A．复式教学B．分组教学C．设计教学D．道尔顿制
从知识的传授来说，教师不是把科学家发现和概括出来的知识简单地传授给学生,而是必须对知识进行加工,使知识易于为学生理解和接受。这反映教师芳动特点具有(）A.复杂性B.创造性C.示范性D.繁重性
在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习 兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变 为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。 （ ）
下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业?（ ）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制
教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于( ）A.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂D.翻转课堂
按照所学教材的理解，教学主要指（）A、教师的教B、学生的学C、知识的教学D、教师的教和学生的学
强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是（）。A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。A、复式教育B、分组教学C、设计教学D、道尔顿制E、个别教学
谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。A、复式教学B、分组教学C、设计教学D、道尔顿制
下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业？（）A、复式教学B、分组教学C、个别教学D、道尔顿制
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。A、掌握学习法B、发现法C、头脑风暴法D、讲授法
单选题教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习。这样的教学形式属于（）A在线课堂B网络课堂C开放课堂D翻转课堂
单选题教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是（）A开放课堂B个别教学C道尔顿制D分组教学
单选题主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()。A复式教学B分组教学C设计教学D道尔顿制
单选题按照所学教材的理解，教学主要指（）A教师的教B学生的学C知识的教学D教师的教和学生的学
单选题主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。A个别教学制B班级教学制C分组教学制D道尔顿制
判断题强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求A对B错