在人本主义教育观中,教师不再只是传授知识者,而是学生学习的促进者、()、帮助者。 A.鼓励者B.陪伴者C.监督者D.看护者

在人本主义教育观中,教师不再只是传授知识者,而是学生学习的促进者、()、帮助者。

A.鼓励者

B.陪伴者

C.监督者

D.看护者

相关考题：

在问题学习中,教师不再是单纯的教授者,知识的提供者,而是学习的促进者、支援者和引领者。() 此题为判断题(对，错)。

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教师要创设适合学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生学会利用各种资源主动构建知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者。 ( )

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教师是传授知识的权威者,而是学生学习的组织者、引导者。学生是学习的主体。() 此题为判断题(对，错)。

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人本主义教育观认为教师是学生学习的()、鼓励者和帮助者。 A.监督者B.批判者C.指导者D.促进者

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现代师生观是指教师、学生角色的变化。教师不再是知识的拥有者和灌输者,而是学习者学习的辅助者、咨询员和帮助者,他同样也需要接受学习和再教育() 此题为判断题(对，错)。

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“教师是学生学习的促进者”的内涵主要包括( )A.教师是学生学习能力的培养者B.教师只是知识的传授者C.教师是学生人生的引路人D.教师是课程的开发者和建设者

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在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（）

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新课程要求教师应该是（）。A学生学习的促进者B知识的传授者C课堂的管理者D纪律的保障者

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16、进入信息时代，教师作为知识传授者的角色并没有改变，时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向（）转型。A．知识传授者B．知识灌输者C．学生学习的促进者D．教材执行者

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