螺旋式课程是由直线式课程发展而来,在课程组织过程中,这两种组织方式很难截然分开,常常交替存在。

螺旋式课程是由直线式课程发展而来,在课程组织过程中,这两种组织方式很难截然分开,常常交替存在。


相关考题:

指用某一学科知识结构的“概念结构”配合学生的“认知结构”,以促进学生认知能力发展的一种课程发展与设计的课程内容组织方式是()。A、直线式组织方式B、逻辑顺序组织方式C、螺旋式组织方式D、纵向组织方式

目前,在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是__________。A、圆周式课程B、螺旋式课程C、.逐步深入课程D、直线式课程

()是指将课程内容组织在一条在逻辑上前后联系的直线上,使前后的内容不相互重复。 A、往返式组织B、螺旋式组织C、直线式组织D、前后式组织

()是指课程设计者将课程内容进行编排,使相同的课程内容在不同的教学阶段上重复出现,但重复出现内容在深度和广度上会比上次出现时要有所加深和扩展,使学习者能逐步地扩展自己的知识结构。 A、往返式组织B、螺旋式组织C、直线式组织D、前后式组织

简述“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系。

举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织,是指直线式地陈述主要的课程要素。

直线式课程与螺旋式课程的关系是什么?

物理课程内容的组织顺序有纵向组织、()、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。

在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”,可称为()A、直线式课程B、螺旋式课程C、显性课程D、隐性课程

“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系

在我国学科课程的组织中直线式课程组织依然占主流。()

直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。

学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的,因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用()组织方式,这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。A、纵向组织B、横向组织C、直线式组织D、螺旋式组织

科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。

高校课程内容的组织形式中,直线式课程优于螺旋式课程。

说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

以课程计划中对课程实施的要求来区分的两种课程类型为()A、必修课程与选修课程B、分科课程与综合课程C、活动课程与学科课程D、直线课程与螺旋式课程

填空题物理课程内容的组织顺序有纵向组织、()、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。

判断题直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。A对B错

问答题简述“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系。

问答题“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系

问答题说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

判断题螺旋式课程是由直线式课程发展而来,在课程组织过程中,这两种组织方式很难截然分开,常常交替存在。A对B错

单选题在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”,可称为()A直线式课程B螺旋式课程C显性课程D隐性课程

问答题直线式课程与螺旋式课程的关系是什么?

问答题举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。