马卡连柯认为建设()是正常的学校教育工作的关键。A、团结一致的学生集体B、团结一致的教师集体C、团结一致的宿舍集体D、团结一致的班级集体

马卡连柯认为建设()是正常的学校教育工作的关键。

  • A、团结一致的学生集体
  • B、团结一致的教师集体
  • C、团结一致的宿舍集体
  • D、团结一致的班级集体

相关考题:

集体的行政荣誉来自于行政组织全体成员的努力协作和团结一致。个人荣誉是集体荣誉的体现和组成因素,不是行政管理者的终极追求,集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿。() 此题为判断题(对,错)。

网络型文化的特征是()A.高度和睦交往、高度团结一致B.高度和睦交往、低度团结一致C.低度和睦交往、高度团结一致D.低度和睦交往、低度团结一致

马卡连柯认为建设()是正常的学校教育工作的关键。 A.团结一致的学生集体。B.团结一致的教师集体。C.团结一致的宿舍集体。D.团结一致的班级集体。

马卡连柯强调教师集体的作用,而不是关注教师个人的作用。

马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育。

马卡连柯认为,适宜作为“教育主体”的是()。A.学生个体B.学生集体C.教师个体D.教师集体

简述马卡连柯的集体教育。

简述马卡连柯的集体主义教育原则。

马卡连柯曾经说过:“活动教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后.集体自身就能成为很大的教育力量了。”这体现了班级活动的( )功能。A.满足交往B.促进个性C.班集体建设D.学习发展

马卡连柯曾经说过:“活动教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”这体现了班级活动的( )功能。教师资格考前黑钻密押题,瑞牛题库软件考前一周更新,下载链接 www.niutk.com A.满足交往B.促进个性C.班集体建设D.学习发展

马卡连柯的集体教育体系简单地说就是“在集体中,通过集体,()”的教育体系。

班级集体是班级学生和任课教师共同生活的集体。

述评马卡连柯的集体教育思想。

简述马卡连柯集体教育思想的基本原则。

班集体形成的标志:全班同学具有共同的奋斗目标;有一个团结一致的坚强的集体领导核心;具有正确的();全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。

网络型文化的特征是()A、高度和睦交往、高度团结一致B、高度和睦交往、低度团结一致C、低度和睦交往、高度团结一致D、低度和睦交往、低度团结一致

马卡连柯曾经说过:“活动教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后.集体自身就能成为很大的教育力量了。”这体现了班级活动的()功能。A、满足交往B、促进个性C、班集体建设D、学习发展

()提出了“平行教育原则”,即教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的集体,然后通过集体和教师一道去影响这个学生,便会产生良好的教育效果。A、马卡连柯B、赞科夫C、杜威D、赫尔巴特

马卡连柯认为,适宜作为“教育主体”的是()。A、学生个体B、学生集体C、教师个体D、教师集体

有关马卡连柯的集体主义教育下列说法正确的有()。A、集体主义教育是马卡连柯教育体系的核心B、集体主义教育理论是根据马克思主义关于个人和集体的关系,根据苏维埃社会的特点提出来的C、他认为集体的影响很大,但不足以唤醒儿童意识中的强大舆论,因而很难形成调节和约束学生行为的因素D、要在集体中组织全部的教育过程,通过经常的系统的教育工作把学生培养成真正的集体主义者E、要培养集体主义者,必须在即体重通过集体并为了集体而教育

单选题()提出了“平行教育原则”,即教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的集体,然后通过集体和教师一道去影响这个学生,便会产生良好的教育效果。A马卡连柯B赞科夫C杜威D赫尔巴特

单选题教师之间“谦虚谨慎,尊重同事,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信;关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。这是师德教育的( )A隐含性原则B团结一致原则C“双赢”协作原则D和平共处原则

单选题马卡连柯曾经说过:“活动教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后.集体自身就能成为很大的教育力量了。”这体现了班级活动的()功能。A满足交往B促进个性C班集体建设D学习发展

填空题马卡连柯的集体教育体系简单地说就是“在集体中,通过集体,()”的教育体系。

填空题班集体形成的标志:全班同学具有共同的奋斗目标;有一个团结一致的坚强的集体领导核心;具有正确的();全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。

判断题马卡连柯强调教师集体的作用,而不是关注教师个人的作用。A对B错

单选题马卡连柯认为,适宜作为“教育主体”的是()。A学生个体B学生集体C教师个体D教师集体