简述学前儿童数学教育的基本观点。

简述学前儿童数学教育的基本观点。

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（）是指幼儿在先生领导下，有目标地感知物体的数、量、形的特点的一种方法。A、视察法B、游戏法C、演示法D、比较法
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个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。
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分类教育是幼儿感知集合教育的主要内容，只在小、中两个年纪班才有此局部的教育内容。
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要求幼儿说出总数是会出现哪些情况？
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简述学前儿童感知集合的意义。
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量的正、逆排序从中班开始教学。
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数学具体事物本身的特性。
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教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。
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幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数、然后按物点数，再后按数取物。
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