符合课程管理理念的是()A、手段多样B、多个主体C、分级管理D、管理全面
符合课程管理理念的是()
- A、手段多样
- B、多个主体
- C、分级管理
- D、管理全面
相关考题:
全面质量管理比统计质量管理的进步表现在多个方面,其中哪项是错误的A、它是全过程管理,全员参与质量管理活动的全面质量管理B、预防为主的理念C、强调最高管理者的关键作用D、突出了以顾客为中心的理念E、重视理论分析
我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式,这样的课程管理存在着()等问题。A、课程管理意识的薄弱B、课程管理的形状手段多、技术手段少C、课程管理目标与课程目标严重偏离D、课程管理从政策和观念是单级制
单选题全面质量管理比统计质量管理的进步表现在多个方面,其中哪项是错误的()。A它是全过程管理,全员参与质量管理活动的全面质量管理B预防为主的理念C强调最高管理者的关键作用D突出了以顾客为中心的理念E重视理论分析
多选题我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式,这样的课程管理存在着()等问题。A课程管理意识的薄弱B课程管理的形状手段多、技术手段少C课程管理目标与课程目标严重偏离D课程管理从政策和观念是单级制
单选题当前国内关于社会管理创新的路径,表述有误的是()。A管理理念的创新B管理主体的创新C管理策略的创新D管理手段的创新