多选题以下符合课程管理概念的是--------()。A分级管理B多个主体C手段多样D管理全面

多选题
以下符合课程管理概念的是--------()。
A

分级管理

B

多个主体

C

手段多样

D

管理全面


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

根据本课程,科学与技术概念不同,以下不属于技术概念的是()。 A、发现B、生产力范畴C、发明D、经济范畴

以下有关课程管理的表述是的是() A.“课程管理”中的“课程”包括广义的课程和狭义的课程内涵B.课程管理最终关注的是课程价值的实现C.课程管理包括对课程开发相关的活动和课程实施过程的管理D.我国当前实施的是“三级课程管理”的体系

课程论最基本的概念是( )。A.课程计划B.课程标准C.课程D.课程指南

以下符合2001年颁布的《基本教育课程改革纲要(试行)》的基本要求的(??)。A.小学以分科课程为主B.初中以综合课程为主C.在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程D.形成国家、地方、学校三级课程管理

以下符合2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本要求是( )A.小学以分科课程为主?B.初中以综合课程为主?C.在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程?D.形成国家、地方、学校三级课程管理

活动课程的概念是针对什么课程提出来的()A、广域课程B、综合课程C、学科课程D、核心课程

课程管理包括以下基本内容:课程标准、课程编制、()、课程实施条件、()。

关于课程的概念,概括起来有以下几种观点()A、课程是教与学的内容B、课程是教与学的计划C、课程是学习者的经验D、课程是各种活动

符合课程管理理念的是()A、手段多样B、多个主体C、分级管理D、管理全面

下列关于“课程”表述正确的选项是()A、当代课程的概念具有专一性特点B、有以学科教学为核心的学科课程C、有以学生的某种活动为中心的活动课程D、有隐性课程E、课程是一个发展的概念

下列关于“课程”表述正确的选项是()。A、当代课程的概念是很广泛的B、有以学科教学为核心的技能开发课程C、有以学生的某种活动为中心的活动课程D、有隐性课程E、课程是一个发展的概念

活动课程的概念是针对()

课程、教材、教科书的相互关系是()。A、教材的概念最大,教科书的概念最小,教材包括课程,课程包括教科书B、教材的概念最大,课程的概念最小,教材包括教科书,教科书包括课程C、课程的概念最大,教材的概念最小,课程包括教科书,教科书包括教材D、课程的概念最大,教科书的概念最小,课程包括教材,教材包括教科书

以下符合课程管理概念的是--------()。A、分级管理B、多个主体C、手段多样D、管理全面

从外部角度来看,课程实施是一个上位概念,包括完成整个课程设计的所有环节;课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

课程要素即课程的基本构成,大致包括以下几个方面:概念、原理、技能、价值观与()A、方法B、过程C、学生D、教师

课程综合化与综合课程是两个不同的概念

以下叙述中正确的是()。A、创业基础课程是一门发散性比较强的课程B、创业基础课程的很多概念、理论还未形成一致的结论C、创业基础课程体系已经发展得十分完备D、创业基础课程具有较强的实践性

在学校课程管理概念模型中,课程实体具有课程名,课时,学分,课程性质等属性,若该校不存在同名的课程,则可以作为码的属性是()A、课程名B、课时C、学分D、课程性质

单选题在学校课程管理概念模型中,课程实体具有课程名,课时,学分,课程性质等属性,若该校不存在同名的课程,则可以作为码的属性是()A课程名B课时C学分D课程性质

单选题活动课程的概念是针对什么课程提出来的()A广域课程B综合课程C学科课程D核心课程

单选题课程要素即课程的基本构成,大致包括以下几个方面:概念、原理、技能、价值观与()A方法B过程C学生D教师

判断题从外部角度来看,课程实施是一个上位概念,包括完成整个课程设计的所有环节;课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。A对B错

单选题以下符合2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本要求的是( )A小学以分科课程为主B初中以综合课程为主C在小学到高中开设综合试验活动课程并作为选修课程D形成国家、地方、学校三级课程管理

多选题以下符合课程管理概念的是--------()。A分级管理B多个主体C手段多样D管理全面

多选题关于课程的概念,概括起来有以下几种观点()A课程是教与学的内容B课程是教与学的计划C课程是学习者的经验D课程是各种活动

多选题符合课程管理理念的是()A手段多样B多个主体C分级管理D管理全面

单选题课程、教材、教科书的相互关系是()。A教材的概念最大,教科书的概念最小,教材包括课程,课程包括教科书B教材的概念最大,课程的概念最小,教材包括教科书,教科书包括课程C课程的概念最大,教材的概念最小,课程包括教科书,教科书包括教材D课程的概念最大,教科书的概念最小,课程包括教材,教材包括教科书