佩里学前教育研究计划不是比较有代表性智力开发运动实验。()
20世纪的第一个十年美国出现的学前教育运动是()。 A、保育学校运动B、福绿贝尔幼儿园运动C、进步主义幼儿园运动D、日托运动
对战后英国学前教育发展具有规定的法案有()。 A、巴特勒法B、普洛登报告书C、幼儿凭证计划D、教育白皮书E、确保开端小
美国的“开端计划”是面向贫困家庭的学前教育机会均等运动。() 此题为判断题(对，错)。
开端计划是美国政府为实现学前教育机会均等而实行的一项重要计划,其理论依据是布鲁纳的理论研究。() 此题为判断题(对，错)。
开端计划是二战后美国规模大、历时长、效果显著的学前教育机会均等的运动。() 此题为判断题(对，错)。
第二次世界大战以后,美国规模最大、历时长、效果显著的学前教育机会均等运动是() A.追随到底计划B.开端计划C.幼儿智力开发运动D.日托所运动
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
美国在苏联发射卫星的冲击下，开始批判进步主义教育、提倡学科结构的重要性，在学前教育领域发起了（）A家庭学校运动B保育学校运动C幼儿教育标准化运动D幼儿智力开发运动
1965年秋，美国开始在全国范围内实行（）A、进步主义幼儿园运动B、蒙台梭利运动C、先行计划D、幼儿智力开发运动
美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的运动是（）。A、拉瓦特里儿童早年课程方案B、开端计划C、追随到底计划D、皮亚杰学前教育实验方案
二战后对美国学前教育影响较大的教育思想流派有（）。A、浪漫主义派B、文化传递派C、进步派D、传统派
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）A、显性课程B、海伊斯科普认知取向课程模式C、零点计划课程D、直接指导模式
美国对处于困境者家庭子女进行“补偿教育”的是（）A、“开端计划”B、保育学校运动C、《青少年法》D、进步主义运动
学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对0～6岁儿童施以（）、有计划、有组织的影响活动。
填空题学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对0～6岁儿童施以（）、有计划、有组织的影响活动。
多选题二战后对美国学前教育影响较大的教育思想流派有（）。A浪漫主义派B文化传递派C进步派D传统派
单选题美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的运动是（）。A拉瓦特里儿童早年课程方案B开端计划C追随到底计划D皮亚杰学前教育实验方案
判断题海斯科普认知取向课程模式发端于佩里学前教育计划。A对B错
判断题佩里学前教育研究计划是20世纪50年代美国智力开发运动中具有代表性的学前教育研究计划。A对B错
单选题发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）A显性课程B海伊斯科普认知取向课程模式C零点计划课程D直接指导模式
填空题发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
单选题旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是（）A先行计划B佩里学前教育研究计划C进步主义幼儿园运动D公立学校运动
单选题美国对处于困境者家庭子女进行“补偿教育”的是（）A“开端计划”B保育学校运动C《青少年法》D进步主义运动
多选题二战后对美国学前教育影响较大的活动有（）。A进步主义教育运动B佩里学前教育研究计划C开端计划D幼儿智力开发运动
单选题美国在苏联发射卫星的冲击下，开始批判进步主义教育、提倡学科结构的重要性，在学前教育领域发起了（）A家庭学校运动B保育学校运动C幼儿教育标准化运动D幼儿智力开发运动
单选题1965年秋，美国开始在全国范围内实行（）A进步主义幼儿园运动B蒙台梭利运动C先行计划D幼儿智力开发运动