社会学习理论的创建者是A、华生B、斯金纳C、班杜拉D、阿尔波特E、维果斯基
语言获得的强化理论的代表人物是()。A：皮亚杰B：维果茨基C：乔姆斯基D：斯金纳
模仿说认为儿童学习语言是对成人语言的临摹,其最早的提出者是() A.皮亚杰B.阿尔波特C.斯金纳D.乔姆斯基
行为主义的语言学习模式的代表人物是()。 A、乔姆斯基B、斯金纳C、皮亚杰D、诶利奥特
美国语言学家()提出了“语言转换生成说”,他认为人类大脑中天生有一个“语言获得装置” A维果茨基B乔姆斯基C沃尔夫D弗洛伊德
认为“行为科学家的任务就是在实验者所控制的刺激条件和有机体的反应之间建立函数关系”的是()。 A.乔姆斯基B.斯金纳C.柯尔伯格D.维果茨基
认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是（ ）。A、 斯金纳B、 苏霍姆林斯基C、 维果茨基D、 班杜拉
认为人类个体生而具有一个“语言获得装置”( LAD)的学者是A.乔姆斯基( NoamChomsky)B.斯金纳(Skinner)C.班杜拉( Bandura)D.莫克(Moerk)
行为主义学派的心理学家有（ ）A.华生、斯金纳 B.弗洛伊德、华生 C.维果斯基、华生 D.维果斯基、斯金纳
行为主义学派的心理学家有（ ）A、华生、斯金纳 B、弗洛伊德、华生 C、维果斯基、华生 D、维果斯基、斯金纳
主张人类具有与生俱来的语言能力，提出人脑先天就具有一种能够对语言进行加工的装置，叫做“语言获得装置”的学者是（）A巴甫洛夫B斯金纳C皮亚杰D乔姆斯基
其提出的“内部语言说”极大地丰富了认知心理学的是（） A、乔姆斯基B、斯洛宾C、维戈茨基D、索绪
认为儿童的心理发展、智力发展、语言发展是内因和外因相互作用的结果是（） A、皮亚杰B、维戈茨基C、巴甫洛夫D、乔姆斯基
认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（）A、斯金纳B、乔姆斯基C、皮亚杰D、伍顿
（）认为语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。A、乔姆斯基B、斯金纳C、皮亚杰D、巴甫洛夫
认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（）A、皮亚杰B、乔姆斯基C、斯金纳D、贝茨
后天环境论代表人物是（）A、斯金纳B、乔姆斯基C、皮亚杰D、贝茨
中介语理论的代表人物是（）。A、塞林克B、乔姆斯基C、华生D、斯金纳
（）认为儿童头脑中有一种受遗传因素决定的语言习得机制。A、斯金纳B、加涅C、乔姆斯基
提出语言功能论的是（）。A、乔姆斯基B、斯金纳C、韩礼德D、皮亚杰
单选题（）认为儿童头脑中有一种受遗传因素决定的语言习得机制。A斯金纳B加涅C乔姆斯基
单选题认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（）A皮亚杰B乔姆斯基C斯金纳D贝茨
单选题（）认为语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。A乔姆斯基B斯金纳C皮亚杰D巴甫洛夫
单选题认为语言的学习是一种社会化和文化的行为的学者是（）A斯金纳B乔姆斯基C华生D维果茨基
多选题支持语言获得的后天学习论的研究者是（）A巴甫洛夫B乔姆斯基C班杜拉D斯金纳
单选题主张人类具有与生俱来的语言能力，提出人脑先天就具有一种能够对语言进行加工的装置，叫做“语言获得装置”的学者是（）A巴甫洛夫B斯金纳C皮亚杰D乔姆斯基
单选题认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（）A斯金纳B乔姆斯基C皮亚杰D伍顿