祖辈参与学前儿童的家庭教育，具有哪些心理状态？

学前儿童家庭教育指导全过程包含的四个过程是()。 A、学前儿童家长的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家庭教育指导工作的组织管理B、学前儿童的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家长指导工作的组织管理C、学前儿童的发展、家庭教育、家长的指导、家庭教育指导工作的组织管理D、学前儿童的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家庭教育指导工作的组织管理

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学前儿童家庭教育存在哪些问题?

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年轻时没有精力对子女施加足够的教育,而对孙辈却不辞辛劳,不吝投资,这是祖辈参与学前儿童家庭教育() A.返童心理B.义务心理C.补偿心理D.慈幼心理

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“幼吾幼,以及人之幼”。祖辈普遍怀有对幼辈诞生与成长发自内心的爱抚之情,这体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的() A.慈幼心理B.补偿心理C.享福心理D.义务心理

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祖辈能充分认识到抚育幼辈是社会赋予的天经地义的职责,积极支持子女集中精力干一番大事业,自己当好“后勤部长”。这体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的() A.慈幼心理B.享福心理C.义务心理D.补偿心理

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学前儿童家庭教育的指导对象是() A.父母亲B.祖辈家长C.法定监护人D.家长和子女

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学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和（）A、规格B、效果C、未来D、希望

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运用个案法研究学前儿童家庭教育时，应注意哪些问题？

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学前儿童家庭教育的指导对象是（）A、父母亲B、祖辈家长C、法定监护人D、家长和子女

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学前儿童家庭教育科学研究的主要步骤有哪些？

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积极支持子女集中精力干一番大事业，自己当好“后勤部长”，再现人生的价值。这是祖辈参与学前儿童家庭教育时的（）A、慈幼心理B、义务心理C、补偿心理D、返童心理

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年轻时没有精力对子女施加足够的教育，而对孙辈却不辞辛劳，不吝投资，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的（）A、义务心理B、慈幼心理C、补偿心理D、返童心理

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对学前儿童家庭教育而言，占据主要地位的是（）。A、家长对子女的教育B、子女对父母的影响C、家庭成员之间的相互教育D、祖辈对孙辈的影响

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学前儿童家庭教育有哪些特点？

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试论陈鹤琴的学前儿童家庭教育理论及其对我国学前儿童家庭教育的启示。

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学前儿童家庭教育指导的对象是（）。A、学前儿童的家长B、学前儿童C、学前儿童的教师D、学前儿童集体

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上了年纪的老人喜欢与天真活泼的孙辈相伴，享受儿孙满堂的天伦之乐，因而参与学前儿童的家庭教育，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的（）心理体现。A、慈幼B、返童C、享福D、补偿

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家庭教育对学前儿童发展具有什么作用？

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单选题学前儿童家庭教育指导的对象是（）。A学前儿童的家长B学前儿童C学前儿童的教师D学前儿童集体

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单选题学前儿童家庭教育的指导对象是（）A父母亲B祖辈家长C法定监护人D家长和子女

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单选题对学前儿童家庭教育而言，占据主要地位的是（）。A家长对子女的教育B子女对父母的影响C家庭成员之间的相互教育D祖辈对孙辈的影响

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问答题学前儿童家庭教育原则有哪些？

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问答题家庭教育对学前儿童发展具有什么作用？

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单选题学前儿童家庭教育指导全过程中的学前儿童发展过程，是指（）A学前儿童的生理和心理发展过程B学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程C家庭外的社会机构对学前儿童家庭教育指导的过程D指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程