在教学公约数和公倍数的概念时,渗透的是()A、交集思想B、并集思想C、差集思想D、补集思想

在教学公约数和公倍数的概念时,渗透的是()

  • A、交集思想
  • B、并集思想
  • C、差集思想
  • D、补集思想

相关考题:

在教学公约数与公倍数概念时,要注重渗透的集合思想是() A、交集思想B、并集思想C、差集思想D、补集思想

图像中已有一个选区,按Shift键再创建一个选区,得到的是两个选区的()A交集B并集C差集D补集

以下哪项命令属于三维操作中布尔运算的命令()。A、交集B、差集C、补集D、并集

对如图所示实体执行实体编辑命令时,选择实体的先后顺序时,哪项会影响到命令执行结果()。A、并集B、差集C、交集D、补集

使用交集、并集、差集时,首先必须把物体转化为面域。

C=A∩B是()A、并集B、交集C、补集D、合集

布尔运算中实现合并的选项是()。A、差集B、减集C、交集D、并集

下面哪种方式不能进行布尔运算()。A、交集B、补集C、并集D、差集

移除两个集合体的重叠部分的操作是()A、并集操作B、交集操作C、差集操作D、补集操作

二维曲线能进行布尔运算,其类型分为()。A、合集分集并集B、交集并集差集C、分集交集并集D、都不对

在布尔运算当中差集项又包括差集B-A和()。A、并集B、交集C、差集A-BD、以上都对

通过布尔运算(并集、差集和交集)可以创建复杂的()。

通过布尔运算(并集、差集和交集)可以创建()。

在对既有叠加又有切挖的组合体进行建模时,各基本体应该()操作。A、先交集再差集B、先差集再并集C、先差集现交集D、先并集再差集

分析《尝试集》的思想和艺术特征。

以下属于集合间的关系的是()A、交集B、并集C、差集D、交叉补集

单选题在教学公约数和公倍数的概念时,渗透的是()A交集思想B并集思想C差集思想D补集思想

填空题通过布尔运算(并集、差集和交集)可以创建()。

单选题在教学公约数与公倍数概念时,要注重渗透的集合思想是()A交集思想B并集思想C差集思想D补集思想

单选题C=A∩B是()A并集B交集C补集D合集

单选题布尔运算中实现合并的选项是()。A差集B减集C交集D并集

单选题下面哪种方式不能进行布尔运算()。A交集B补集C并集D差集

单选题移除两个集合体的重叠部分的操作是()A并集操作B交集操作C差集操作D补集操作

单选题在对既有叠加又有切挖的组合体进行建模时,各基本体应该()操作。A先交集再差集B先差集再并集C先差集现交集D先并集再差集

单选题二维曲线能进行布尔运算,其类型分为()。A合集分集并集B交集并集差集C分集交集并集D都不对

多选题以下属于集合间的关系的是()A交集B并集C差集D交叉补集

单选题在布尔运算当中差集项又包括差集B-A和()。A并集B交集C差集A-BD以上都对