在教学公约数与公倍数概念时,要注重渗透的集合思想是() A、交集思想B、并集思想C、差集思想D、补集思想

在教学公约数与公倍数概念时,要注重渗透的集合思想是()

A、交集思想

B、并集思想

C、差集思想

D、补集思想

相关考题：

20以内的进位加法,一般先教学9加几,然后再教学8加几,7加几,……,教学时主要渗透的数学思想是() A、函数思想B、集合思想C、化归思想D、极限思想
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：50能被25整除，25能被5整除，所以50是25和5的（ ）。A．公约数B．最大公约数C．公倍数D．最小公倍数
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50能被25整除，25能被5整除，所以50是25和5的（ ）。A．公约数B．最大公约数C．公倍数D．最小公倍数
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2、2.社会主义核心价值观是全国各族人民共同认同的价值观的（）。A．最小公倍数B．最大公约数C．最大公倍数D．最小公约数
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3、社会主义核心价值观是全国各族人民共同认同的价值观的（）。A．最小公倍数B．最小公约数C．最大公倍数D．最大公约数
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函数习题（3)：函数实现求最大公约数和最小公倍数
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2.社会主义核心价值观是全国各族人民共同认同的价值观的（）。A．最小公倍数B．最大公约数C．最大公倍数D．最小公约数
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在本章的求最大公约数和最小公倍数的程序中，我们没有将计算公约数和公倍数的代码写在响应方法中，而写在一个工具类当中，这符合面向对象设计思路和（）模式。
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1、最大公约数与最小公倍数。
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