()我国第一次从政府的角度提出“课程整合”,由此引发了从政府到民间全国性的“课程整合热”。A、1999年B、2000年C、2001年D、2002年
()我国第一次从政府的角度提出“课程整合”,由此引发了从政府到民间全国性的“课程整合热”。
- A、1999年
- B、2000年
- C、2001年
- D、2002年
相关考题:
(2005年4月)将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的
从2003到2013,从“非典”到“H7N9”,我国政府在处理公共卫生事件时更加及时地救治生命,更加透明地公布信息。从根本上说,这是由我国()决定的。A、政府性质B、政府宗旨C、国家性质D、根本政治制度
20世纪70年代以来,课程概念的新趋势主要包括()。A、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验B、从强调目标、计划到强调过程本身的价值C、从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重D、从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合
多选题课程内涵的发展趋势为()。A从强调学科内容到强调学习者的经验和体验,进而强调课程的会话本质B从强调目标、计划到强调过程 本身的价值C从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素整合D从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
多选题20世纪70年代以来,课程概念的新趋势主要包括()。A从强调学科内容到强调学习者的经验和体验B从强调目标、计划到强调过程本身的价值C从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重D从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合