观察的客观性是指“观察时说真话”。

观察的客观性是指“观察时说真话”。


相关考题:

教育观察研究具有的特点() A、观察的目的指向性B、观察环境的操作性C、观察主体的能动性D、观察结果的客观性

Frenchay构音障碍评估时,令患者说:"妹、配"和"内、贝",目的是A、观察发音时软腭的运动B、观察有无鼻音或鼻漏音C、观察舌的状态D、观察唇的状态E、观察颌的位置

语文教学的目标包括:() A.做真人,说真话。B.重视交流。C.有兴趣,有乐趣,有自信心。D.留心观察,善于发现,珍视感受,有创意地表达。

在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。() 此题为判断题(对,错)。

不属于教育观察研究特点的是()A、观察过程的直接性B、观察环境的自然性C、观察目的的随机性D、观察结果的客观性

新课程标准关于作文教学的要求包括() A.有兴趣,有乐趣,有自信心B.重视交流C.做真人,说真话D.观察,发现,感受,表达

Frenchay构音障碍评估时,令患者说:“妹,配”和“内、贝”,目的在于( )。A、观察发音时软腭的运动B、观察有无鼻音或鼻漏音C、观察舌的状态D、观察唇的状态E、观察颌的位置

珠宝店丢了一枚金戒指,店主怀疑是甲乙丙丁四个店员中某些人干的。隔离询问时,甲:“不是我偷的。”乙说:“是丁偷的。”丙说:“是乙偷的。”丁说:“我肯定没偷。"最后证实四个人中只有一个人说了真话。由此可知( )。A.丁说的是真话,事实是甲偷的B.甲说的是真话,事实是丁偷的C.乙说的是真话,事实是甲偷的D.丙说的是真话,事实是乙偷的

甲、乙互相揭发,甲说,乙说的是假话。乙说,甲说的是假话。则以下一定正确的是?A.甲说真话,乙说假话。B.如果甲说假话,那么乙说真话。C.要么甲说真话,要么乙说假话。D.甲和乙都说真话。E.甲和乙都说假话。

某商场失窃。员工甲、乙、丙、丁涉嫌被拘审。甲说:“是丙作的案。”乙说:“我和甲、丁三人中至少有一个作案。”丙说:“我没有作案。”丁说:“我们四人都没作案。”如果四人中只有一个说真话,则可推出以下哪项结论?A.甲说真话,作案的是丙B.乙说真话,作案的是乙C.丙说真话,作案的是甲D.丙说真话,作案的是丁E.丙说真话,作案的是甲

教育观察研究应遵循的基本原则不包括(  )A.观察的目的性B.观察的科学性C.观察的客观性D.观察的自觉性

研究者为了提高观察过程的客观性和观察结构的真实性,对观察活动的目标、内容、方法以及观察活动的环境条件、观察对象等因素进行全面的规划,这是()A观察方法B观察设计C观察内容D观察指标

在运用观察法进行教育研究时要注意()A、善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应B、注意观察与分析相结合C、坚持观察的客观性D、做好观察前的准备工作

观察指标的客观性是指所选择的指标应能反映()又要符合(),并能通过一定的观察方法获得有关材料。

简要说明如何减少观察的误差,以保证观察的客观性和准确性。

观察渗透理论说明观察完全是主观的么?如何保证观察的客观性?

询问并观察患者吃饭或饮水时是否有水或物进入鼻腔,目的是()A、观察舌的运动B、观察喉的情况C、观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化D、观察软腭情况E、观察唇的情况

教育观察研究具哪些特点()。A、观察的目的指向性B、观察环境的自然性C、观察过程的间接性D、观察主体的能动性和观察结果的客观性

为什么说“观察渗透理论”,“观察渗透理论”与观察客观性的关系。

如何保证观察的客观性

俗话说:耳听为虚,眼见为实,这说明观察的特点之一()A、观察的综合性B、观察的客观性C、观察的直接性D、观察的敏感性

填空题观察指标的客观性是指所选择的指标应能反映()又要符合(),并能通过一定的观察方法获得有关材料。

判断题观察的客观性是指“观察时说真话”。A对B错

多选题教育观察研究具哪些特点()。A观察的目的指向性B观察环境的自然性C观察过程的间接性D观察主体的能动性和观察结果的客观性

问答题观察渗透理论说明观察完全是主观的吗?如何保证观察的客观性?

单选题Frenchay构音障碍评估时,令患者说:“妹、配”和“内、贝”,目的是()。A观察发音时软腭的运动B观察有无鼻音或鼻漏音C观察舌的状态D观察唇的状态E观察颌的位置

问答题为什么说“观察渗透理论”,“观察渗透理论”与观察客观性的关系。