教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?

教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?


相关考题:

《幼儿园教育指导纲要》指出:教师应是幼儿学习活动的支持者、合作者、()。 A、组织者B、引导者C、指导者D、指挥者

教师应成为幼儿学习活动的()。 A.支持者B.引导者C.指导者D.合作者

《幼儿园教育指导纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的(  )。A.支持者、引导者、评价者B.合作者、支持者、指导者C.支持者、评价者、合作者D.支持者、合作者、引导者

教师应为幼儿园学习活动的(  )A.引导者B.支持者C.帮助者D.合作者

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和(  )。A.引导者B.主导者C.传授者D.传播者

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。(  )

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确了幼儿教师的角色定位,幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、__________。

教师应成为学生学习活动的组织者、( )、合作者。A、引导者B、主体者C、主导者D、爱护者

教师应成为幼儿学习活动的( )A.指导者、合伙者、支持者B.帮助者、引导者、合作者C.朋友、支持者、合作者D.支持者、合作者、引导者

幼儿园教师应该是()A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者

教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的(  )。A.支持者、合作者、引导者B.组织者、合作者、引导者C.支持者、合作者、组织者D.组织者、支持者、引导者

教师要成为幼儿学习活动的支持者,要求教师对幼儿的学习活动提供()、()、()等方面的支持。

幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者,也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、()、引导者。A、指挥者B、合作者C、指导者D、教育者

教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。()

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,教师应成为幼儿学习活动的()。A、支持者、合作者、引导者B、指引者、领导者、合作者C、领导者、支持者、引导者D、支持者、主导者、合作者

教师不应该成为幼儿学习活动的( )。A、服务者B、支持者C、合作者D、引导者

教师应是幼儿学习活动的()。A、帮助者、合作者、引导者B、支持者、合作者、引领者C、支持者、研究者、引导者D、支持者、合作者、引导者

问答题教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?

问答题教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者?

单选题教师不应该成为幼儿学习活动的( )。A服务者B支持者C合作者D引导者

问答题依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?

填空题教师要成为幼儿学习活动的支持者,要求教师对幼儿的学习活动提供()、()、()等方面的支持。

单选题()应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。A教师B家长C同伴D保育员

单选题在使用间接“教”的方式中,教师主要是幼儿活动的(  )。A组织者B观察者、支持者、合作者C控制者D引导者

单选题教师应是幼儿学习活动的()。A帮助者、合作者、引导者B支持者、合作者、引领者C支持者、研究者、引导者D支持者、合作者、引导者

判断题教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。()A对B错