学生作文的命题要切合学生思想实际,有一定的针对性和()

学生作文的命题要切合学生思想实际,有一定的针对性和()


相关考题:

要发挥学生的积极性。讲评不应当是教师的一言堂,应当是师生交流、讨论、研究的良好场合,这说明作文讲评应该()。 A.突出重点B.调动学生C.面向个人D.有针对性

关于半命题作文训练下列几种说法中不正确的是() A、半命题作文既有所限制又留有空间B、半命题作文是与阅读紧密结合的一种训练方法C、半命题作文不能有效地激发学生丰富的想象力和潜在的创造力D、这种方式的作文在立意、选材、构思等方面给学生适当选择的余地

关于命题作文训练下列几种说法中不正确的是() A、这种作文形式可以有效地激发学生丰富的想象力和潜在的创造力B、这种方式的优点是目标一致,学生行动统一,教师好评好改C、这种方式的缺点是不易激发学生兴趣,体现自主性D、这种方式的作文老师要考虑学生的心理特点,符合实际,让学生有话可说

语文教育专家韦志成提出命题的一般要求:A、体现作文教学总体设计B、贴近学生生活经验C、符合学生心理特点D、命题要有实用价值

教师要大力引导学生关注作文中思想感情的正确性。()

标准建议:“提倡学生自主拟题,少写命题作文”,就是为了减少命题作文对学生写作的束缚,为学生的自主写作和自由表达提供有利条件和广阔空间。() 此题为判断题(对,错)。

提倡学生自主拟题,少写()。A、话题作文B、情境作文C、材料作文D、命题作文

学生作文修改的评价要()。A.注意考察学生修改作文的内容B.注意考察学生修改作文的态度C.注意考察学生修改作文的过程D.注意考察学生修改作文的方法

某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天,在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。2天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。下面关于这名教师作文课进行尝试的评价,哪项是错误的 ( )A.教师关注学生的写作热情,学生乐于分享写作欲望B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望C.教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改D.写作评价能采用学生互评和教师讲评相结合的评价形式

命题作文的优点是()。A有计划有系统地进行作文B便于统一指导C便于统一讲评D有利于学生真情实感的表达

要发挥学生的积极性。讲评不应当是教师的一言堂,应当是师生交流、讨论、研究的良好场合,这说明作文讲评应该()。A、突出重点B、调动学生C、面向个人D、有针对性

某教师在写作课上,要求学生就刚学过的《从百草园到三味书屋》景物描写一段进行仿写,请问她的做法是哪种作文训练方式?()A、命题作文训练B、单项作文训练C、话题作文训练D、材料作文训练括让学生练习造句、写段子。

以下作文训练方式中最有利于培养学生的创新精神和创造思维能力的一项是()。A、材料作文训练B、想象作文训练C、命题式作文训练D、话题式作文训练

指导学生作文时,应该()A、指导审题B、以学生为主体C、激发兴趣D、宽松命题

建立制度要切合实际,有较强的针对性和操作性,能解决实际问题,可以束缚生产力的发展,束缚企业的发展。

()是大学生思想政治教育的骨干力量,()按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,()负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。

辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育的(),在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责,要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。

《标准》建议:“()”,就是为了减少作文对学生写作的束缚,为学生的自主写作和自由表达提供有利条件和广阔空间。A、自由想象B、提倡学生自主拟题C、少写命题作文D、多写看图作文

学生作文修改的评价要()。A、注意考察学生修改作文内容B、注意考察学生修改作文态度C、注意考察学生修改作文过程D、注意考察学生修改作文方法

单选题要发挥学生的积极性。讲评不应当是教师的一言堂,应当是师生交流、讨论、研究的良好场合,这说明作文讲评应该()。A突出重点B调动学生C面向个人D有针对性

单选题以下作文训练方式中最有利于培养学生的创新精神和创造思维能力的一项是()。A材料作文训练B想象作文训练C命题式作文训练D话题式作文训练

单选题学生作文修改的评价要()。A注意考察学生修改作文内容B注意考察学生修改作文态度C注意考察学生修改作文过程D注意考察学生修改作文方法

多选题指导学生作文时,应该()A指导审题B以学生为主体C激发兴趣D宽松命题

填空题学生作文的命题要切合学生思想实际,有一定的针对性和()

多选题《标准》建议:“()”,就是为了减少作文对学生写作的束缚,为学生的自主写作和自由表达提供有利条件和广阔空间。A自由想象B提倡学生自主拟题C少写命题作文D多写看图作文

问答题[教学设想] 写作要想取得好的效果,平时的训练一定要科学、有序,具有针对性。近年来,全国各省市的中考作文题目中,话题作文占到了80%以上。究其原因,是话题作文紧密联系了学生的生活和思想实际,让学生有事可写,有情可抒,有理可述,并且在文体、立意等方面有着巨大的发挥空间。基于此,设计本次话题作文训练。 [教学目标] 1.激发学生积极参与和有效参与的兴趣。 2.培养自主思考、合作探究的学习习惯。 3.掌握话题作文中审题、立意、选材、定体的基本要求。 4.通过写作实践训练,总结出话题作文的一般特点。 [教学时数] 3课时。 [教学过程] 一、教学的准备 优秀话题作文推介。选取部分优秀的中考话题作文,将其介绍给学生,教师和学生一起探讨这些文章的成功之处,初步了解话题作文的优势所在。尤其是将同一话题的不同文体的文章作为探究的重点。 二、提出问题,引起探索的兴趣 请学生根据教师提供的优秀话题作文的范例,说一说为什么中考命题人喜欢考话题作文呢?由于这个问题是将学生置于命题人的角度,去探求命题人的命题心理,所以调动了学生的探索热情和思考积极性。无须教师的讲解灌输,学生通过讨论分析,大体上能够概括出话题作文的基本特点。 三、给出话题,明确探究的具体目标 了解话题作文的特点之后,如何写好话题作文呢?怎样把握材料的话题中心和话题范围?怎样给文章立意?怎样确定文章的体裁?怎样给文章命题?话题作文有没有什么章法可以遵循呢?带着这样的问题,教师给出一个或几个具体的话题材料,请学生加以探讨。在这个过程中,学生的思维被激活,在审明并统一了话题中心和话题范围之后,学生对文章的题目、体裁、立意、选材等方面,都有各自的奇思妙想(此不引述)。教师只要在关键处略加点拨和提示即可。 四、写作练习 对话题材料进行充分的探讨之后,学生在规定的时间内完成作文。 五、作文修改和佳作点评 将作文收上来后,教师先初评一下,将学生的作文按不同的体裁、立意等打乱分为若干组,但不在作文中作标记。然后教师提供统一的中考评分标准,将作文随机分发给每一个学生,要求学生以小组为单位进行评价,给每一篇文章写出修改意见,并推荐1-2篇优秀文章。最后,汇总各组的意见,一方面,对出现的比较集中的问题进行全班讲解,个别问题课后单独处理;另一方面,将教师评出的和学生推荐上来的优秀文章在全班进行赏析点评。 [教学反思]略。以上是一份简要的作文指导案例,请结合新课程实施过程中应该关注的新的写作教学理念来加以分析。

多选题命题作文的优点是()。A有计划有系统地进行作文B便于统一指导C便于统一讲评D有利于学生真情实感的表达