心理辅导老师对学生辅导时坚持做到三多三少,即()A、多表扬少批评B、多鼓励少指责C、多帮助少埋怨D、多批评少鼓励

心理辅导老师对学生辅导时坚持做到三多三少,即()

  • A、多表扬少批评
  • B、多鼓励少指责
  • C、多帮助少埋怨
  • D、多批评少鼓励

相关考题:

在科学活动室活动中,老师要做到的是() A.多倾听少告知B.多欣赏少责备C.多等待少催促D.多要求少期望

糖尿病的典型症状是“三多一少”,即( )A.吃得多、喝得少、尿得多、体重多B.吃得多、喝得多、尿量少、体重多C.吃得多、喝得多、尿得多、体重少D.吃得少、喝得多、尿量多、体重多

鼓励和批评孩子应注意的问题有( )A.鼓励面要宽、批评面要窄B.鼓励宜间接,批评宜直接C.鼓励宜多,批评宜少D.鼓励和批评要符合客观实际

组织较大型活动对老人应持的态度,下列()是错误的。A.严格要求,严厉批评B.多鼓励少批评C.多表扬少批评D.多鼓励少指责

老年糖尿病多属于A.非胰岛素依赖型,三多一少症状明显B.胰岛素依赖型,三多一少症状明显C.胰岛素依赖型,三多一少症状不明显D.非胰岛素依赖型,三多一少症状不明显E.非胰岛素依赖型,没有三多一少症状

兵员编组要做到“三多编、三少编”,即:多编在职员工和非生产一线工人、少编无业青年和生产一线工人,多编企业员工、少编个体行业人员,多编固定工作人员、少编外出流动人员,以提高兵员在位率。

血糖不像血压测量方便,如果血糖持续高身体可能已经出现了典型症状“三多一少,多(),多(),多(),()少。

以下不属于糖尿病三多一少临床表现的?()A、吃饭多B、尿糖多C、喝水多D、体重少

糖尿病的典型症状是“三多一少”,即()A、吃得多、喝得少、尿得多、体重多B、吃得多、喝得多、尿量少、体重多C、吃得多、喝得多、尿得多、体重少D、吃得少、喝得多、尿量多、体重多

糖尿病症状表现所说的“三多一少”中“三多”指多尿、多食、多饮,那么“一少”指的是()。

鼓励和批评孩子应注意的问题有()A、鼓励面要宽、批评面要窄B、鼓励宜间接,批评宜直接C、鼓励宜多,批评宜少D、鼓励和批评要符合客观实际

SMA路面的“三多一少”是指()多,而()少。

表扬与批评,正确的理解是()。A、不要“棒杀”学生,也不要“捧杀”学生B、优秀是表扬出来的C、多批评少表扬D、惩罚是必要的

开展全面质量管理的基本要求可以概括为﹝﹞。A、“五多五少”B、“三多三少”C、“三全一少”D、“三全一多”

糖尿病典型症状“三多一少”不包括()A、体重少B、多饮水C、多尿D、多食E、体重多

当我们运用暗示对学生进行心理辅导,不宜()A、多帮助,不指责B、多鼓励,不埋怨C、多表扬,少批评D、多劝导,少同情

老年糖尿病多属于()。A、胰岛素依赖型,三多一少症状不明显B、胰岛素依赖型,三多一少症状明显C、非胰岛素依赖型,三多一少症状明显D、非胰岛素依赖型,三多一少症状不明显E、非胰岛素依赖型,没有三多一少症状

有些糖尿病人有“三多一少症”,三多是多饮、多食、多尿,一少是()。A、少糖B、少蛋白C、少脂肪D、体重减少

在驾驶训练初期,对出现恐惧、紧张情绪的学员,教练员可以()。A、适当放慢教学进度B、多鼓励.少指责,帮助学员树立自信心C、耐心辅导,鼓励学员大胆做动作D、严厉批评,终止该项目训练

单选题当我们运用暗示对学生进行心理辅导,不宜()A多帮助,不指责B多鼓励,不埋怨C多表扬,少批评D多劝导,少同情

多选题心理辅导老师对学生辅导时坚持做到三多三少,即()A多表扬少批评B多鼓励少指责C多帮助少埋怨D多批评少鼓励

单选题表扬与批评,正确的理解是()。A不要“棒杀”学生,也不要“捧杀”学生B优秀是表扬出来的C多批评少表扬D惩罚是必要的

单选题对学生要多鼓励,少批评。A我同意你的看法B管学生要严C学生进步很大D学生没犯错误

判断题兵员编组要做到“三多编、三少编”,即:多编在职员工和非生产一线工人、少编无业青年和生产一线工人,多编企业员工、少编个体行业人员,多编固定工作人员、少编外出流动人员,以提高兵员在位率。A对B错

单选题开展全面质量管理的基本要求可以概括为﹝﹞。A“五多五少”B“三多三少”C“三全一少”D“三全一多”

单选题在教育孩子时,我们应该少批评、多鼓励。孩子在受到表扬时,往往会对 自己更有信心,对学习的兴趣也会更大,成绩当然会提高。★应该怎样教育孩子?A不能批评B要多鼓励C重视成绩D信任孩子

糖尿病典型的“三多一少”指 A.多尿、多饮、体重增加、少食 B.多尿、多饮、多食、体重减轻 C.少尿、多饮、多食、体重增加 D.多尿、多食、体重增加、少饮