()就是将来条件相似的对象组成对子,一组实验,一组对照,使观察效果可靠性增大A、组间比较设计B、配对比较设计C、随机区分设计D、拉丁方设计

()就是将来条件相似的对象组成对子,一组实验,一组对照,使观察效果可靠性增大

  • A、组间比较设计
  • B、配对比较设计
  • C、随机区分设计
  • D、拉丁方设计

相关考题:

欲比较在不同的染尘方法处理下大鼠的全肺湿重有无区别,将性别相同,体重相近的5只大鼠分为一组,共6组,每组内的5只大鼠随机用5种方法分别染尘,此实验属于A.配对设计B.完全随机设计C.配伍组设计D.拉丁方设计E.成组设计

将受试对象完全随机分配到各个处理组中进行实验观察或分别从不同总体中随机抽样进行对比观察,此种设计为 A、简单随机设计B、完全随机设计C、配对设计D、配伍组设计E、随机区间设计

关于配对设计,下列说法不正确的是A、受试对象是按一定条件配成对子B、随机分配每对中的两个受试对象到不同的处理组C、配对的因素是影响实验效应的主要非处理因素D、配成对后,各处理间的均衡性增大E、配对设计的检验效率较低

在研究设计中互相比较的两组数据来自两组不同的受试者,这种对照方法是A.自身对照B.随机对照C.组间对照D.配对对照

A.多个实验因素的各水平进行组合,对各种可能的组合都进行实验B.受试对象配成对子,每对中的受试对象分别接受不同的处理C.受试对象配成区组,每个区组中的受试对象分别接受不同的处理D.受试对象随机分配到不同处理组中进行实验E.特殊的自身对照设计,以比较各处理组间的差异完全随机设计是

A.多个实验因素的各水平进行组合,对各种可能的组合都进行实验B.受试对象配成对子,每对中的受试对象分别接受不同的处理C.受试对象配成区组,每个区组中的受试对象分别接受不同的处理D.受试对象随机分配到不同处理组中进行实验E.特殊的自身对照设计,以比较各处理组间的差异配伍组设计是

A.多个实验因素的各水平进行组合,对各种可能的组合都进行实验B.受试对象配成对子,每对中的受试对象分别接受不同的处理C.受试对象配成区组,每个区组中的受试对象分别接受不同的处理D.受试对象随机分配到不同处理组中进行实验E.特殊的自身对照设计,以比较各处理组间的差异配对设计是

将受试对象完全随机分配到各个处理组中进行实验观察或分别从不同总体中随机抽样进行对比观察,此种设计为A.简单随机设计B.完全随机设计C.配对设计D.配伍组设计E.区间设计

下列选项中,属于被试间设计的有A.对照组设计B.拉丁方设计C.完全随机设计D.ABBA设计

可以将前测的反作用效果分离出来,使实验效应更加清晰,但由于实验对象较多,实验经费较多,一般不轻易使用的设计方案是()A、完全随机多因试验设计B、四组设计C、拉丁方设计D、前测后测设计

配伍组设计是()A、多个实验因素的各水平进行组合,对各种可能的组合都进行实验B、受试对象配成对子,每对中的受试对象分别接受不同的处理C、受试对象配成区组,每个区组中的受试对象分别接受不同的处理D、受试对象随机分配到不同处理组中进行实验E、特殊的自身对照设计,以比较各处理组间的差异

观察中医疗法、西医疗法和中西医结合疗法对冠心病的治疗作用,可将冠心病病人随机分成三组,一组用中医治疗,一组用西医治疗,一组用中西医结合治疗,对比这三种疗法的效果。这种设计属于()A、空白对照B、实验对照C、标准对照D、自身对照E、相互对照

某护士欲研究两种不同的口腔护理液A、B液对于ICU呼吸机插管患者的口腔内细菌的影响效果。她将符合入选条件的ICU气管插管患者随机分为两组,一组使用A液进行口腔护理,一组使用B液进行口腔护理。口腔护理后对口腔内细菌进行分析比较。这个研究设计中所选用的对照方法是()A、配对对照B、组间对照C、自身对照D、混合对照

关于配对设计,不正确的说法是()。A、研究对象依据某些特征或条件配成对子B、配比设计能减少实验组与对照组的内部构成差异C、组间比较设计较配比设计效率高D、配比设计时,统计方法可用t检验或配对X2检验E、在配比设计实施过程中,对子之间除被研究的处理因素之外,在其他方面基本相似

配对设计是()A、多个实验因素的各水平进行组合,对各种可能的组合都进行实验B、受试对象配成对子,每对中的受试对象分别接受不同的处理C、受试对象配成区组,每个区组中的受试对象分别接受不同的处理D、受试对象随机分配到不同处理组中进行实验E、特殊的自身对照设计,以比较各处理组间的差异

将受试对象完全随机分配到各个处理组中进行实验观察或分别从不同总体中随机抽样进行对比观察,此种设计为()A、简单随机设计B、完全随机设计C、配对设计D、配伍组设计E、区间设计

单选题将受试对象完全随机分配到各个处理组中进行实验观察或分别从不同总体中随机抽样进行对比观察,此种设计叫做(  )。A区间设计B完全随机设计C配对设计D配伍组设计E简单随机设计

单选题既可以控制影响因素,也能够观察长期干预效果和变化规律的评价方案是 ( )A简单时间系列设计B非等同比较组设计C随机对照实验D干预组自身前后比较E复合时间系列设计

单选题关于配对设计,不正确的说法是()。A研究对象依据某些特征或条件配成对子B配比设计能减少实验组与对照组的内部构成差异C组间比较设计较配比设计效率高D配比设计时,统计方法可用t检验或配对X2检验E在配比设计实施过程中,对子之间除被研究的处理因素之外,在其他方面基本相似

多选题健康教育常用评价方案有(  )。A不设对照组的前后比较B非等同比较组设计C随机对照实验D简单时间系列设计E复合时间系列设计

单选题将研究对象按随机原则分为干预组和对照组的研究设计是(  )。A准实验研究设计B自身前后对照比较设计C配对研究设计D前瞻研究设计E实验研究设计

单选题此实验属于哪种实验设计?(  )A完全随机设计B拉丁方设计C配伍组设计D配对设计E以上都不对

配伍题完全随机设计是()|配伍组设计是()A多个实验因素的各水平进行组合,对各种可能的组合都进行实验B受试对象配成对子,每对中的受试对象分别接受不同的处理C受试对象配成区组,每个区组中的受试对象分别接受不同的处理D受试对象随机分配到不同处理组中进行实验E特殊的自身对照设计,以比较各处理组间的差异

单选题将受试对象完全随机分配到各个处理组中进行实验观察或分别从不同总体中随机抽样进行对比观察,此种设计为()A简单随机设计B完全随机设计C配对设计D配伍组设计E随机区间设计

单选题可以将前测的反作用效果分离出来,使实验效应更加清晰,但由于实验对象较多,实验经费较多,一般不轻易使用的设计方案是()A完全随机多因试验设计B四组设计C拉丁方设计D前测后测设计

单选题关于配对设计,下列说法不正确的是A受试对象是按一定条件配成对子B随机分配每对中的两个受试对象到不同的处理组C配对的因素是影响实验效应的主要非处理因素D配成对后,各处理间的均衡性增大E配对设计的检验效率较低

单选题()就是将来条件相似的对象组成对子,一组实验,一组对照,使观察效果可靠性增大A组间比较设计B配对比较设计C随机区分设计D拉丁方设计