句子（）中的词语音节配合恰当。A、要学习这种一不为名、二不为利益的品格B、这种植物的名繁多，初步统计不少于10种C、我们伫立橘子洲头，漫步湘江两岸D、这种应试教育的结果是学生高分低能力
句子（）中的词语音节配合恰当。
- A、要学习这种一不为名、二不为利益的品格
- B、这种植物的名繁多，初步统计不少于10种
- C、我们伫立橘子洲头，漫步湘江两岸
- D、这种应试教育的结果是学生高分低能力
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关于命题作文训练下列几种说法中不正确的是() A、这种作文形式可以有效地激发学生丰富的想象力和潜在的创造力B、这种方式的优点是目标一致，学生行动统一，教师好评好改C、这种方式的缺点是不易激发学生兴趣，体现自主性D、这种方式的作文老师要考虑学生的心理特点，符合实际，让学生有话可说
()组句子词语音节配合失当。 A、他那样做,既得名,又得利益,真是名利双收B、旧社会把人变成鬼,新社会把鬼变成人C、这样死啃书本,结果是学生高分低能D、这排排串串的珍珠,使天上银河失色，叫满湖碧水生辉
为激励学生努力学习，提高成绩，某学校规定：今后每次考试都将根据前次考试成绩，给全年级学生安排考场。成绩前50名学生在第一考场，51-100名的学生在第二考场，依次荚雅。 (1)这种做法试图通过影响哪种心理需求来激发学生的学习动机？ (2)试述学习动机与学习效果的关系。 (3)从学习动机与学习效果关系的角度对这种做法的有效性做出分析。
词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别，“独立寒秋、湘江北去，橘子洲头”，如用散文表述，其语序应是（）。A、寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江B、我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江C、寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头D、我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头
为了解中财大学生的消费状况，一学生社团派调查员在食堂门口任意拦截100名学生进行了问卷调查。关于这种调查方式以下说法正确的是（）。A、这种调查不是抽样调查B、我们无法确定用样本数据推断总体时的精确程度C、这种调查是典型调查D、这种调查是等概率抽样
单选题词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别，“独立寒秋、湘江北去，橘子洲头”，如用散文表述，其语序应是（）。A寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江B我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江C寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头D我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头
单选题为了解中财大学生的消费状况，一学生社团派调查员在食堂门口任意拦截100名学生进行了问卷调查。关于这种调查方式以下说法正确的是（）。A这种调查不是抽样调查B我们无法确定用样本数据推断总体时的精确程度C这种调查是典型调查D这种调查是等概率抽样
单选题（）组句子词语音节配合失当。A他那样做，既得名，又得利益，真是名得双收。B旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。C这样死啃书本，结果是学生高分低能。D这排排串串的珍珠，使天上银失色，叫满湖碧水生辉。
单选题句子（）组中的词语音节配合恰当。A我们确实应该作出大贡献B这种植物名繁多，初步统计不少于十种C我们漫步浦江两岸，遥望万家灯火D这种应试教育，造成了学生的高分低能力