比较法就是通过对照各个研究对象,揭示它们的()和()的逻辑方法。

比较法就是通过对照各个研究对象,揭示它们的()和()的逻辑方法。


相关考题:

()就是研究者用发展变化的观点,就各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 A、实地观察法B、现状调查法C、历史比较法D、访谈法

历史比较法就是指研究者运用发展变化的观点作为一般性指导,对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。() 此题为判断题(对,错)。

研究方法中的()就是研究者用发展变化的观点,对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 A、实地观察法B、现状调查法C、历史比较法D、访谈法

历史比较法就是研究者运用发展变化的观点,对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。() 此题为判断题(对,错)。

()是指按照事物的自然进程来揭示事物发展规律的方法。 A.比较法B.历史方法C.生态法D.逻辑方法

()是通过一定的途径,借助一定的工具、手段和方式,根据已有情报揭示研究对象的本质、发展规律和因果关系的方法。A、思维方法B、操作方法C、逻辑方法D、数据整合方法

逻辑思维方法建立在逻辑推理的基础上,根据已知情报运用()等一系列逻辑思维过程,揭示研究对象的本质、发展规律和因果关系,是涉烟情报分析的基础的思维方法。A、分析与综合B、演绎与归纳C、抽象与概括D、相关与比较

把研究对象的各个方面、部分、阶段、属性和层次联系起来进行考察,形成对研究对象整体认识的研究方法,属于研究方法中的()A、比较方法B、分析方法C、类比方法D、综合方法

自然科学研究存在着两种方式:定性研究和定量研究。定性研究揭示研究对象是否具有()定量研究揭示研究对象具有某种特征的()

访谈法就是通过研究者()与研究对象()的直接交流收集资料的调查方法。

现代领导活动的矛盾、特点及其规律,领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的()A、研究目的B、研究对象C、研究方法D、研究范围

对照各个研究对象,以确定其间差异点和共同点的一种逻辑思维方法称为()。A、因素分析法B、差量分析法C、对比分析法D、相关分析法

通过比较来研究,揭示研究对象某种特征的实验方法是()。A、定性实验B、定量实验C、模型实验D、对照实验

通过控制影响因素,主动对研究对象加以处理和干预,从而“创造”出事实,以验证假说并揭示对象的因果性联系的研究方法是()A、比较研究法B、调查研究法C、文献研究法D、实验研究法

在评估过程中,对照各个事物,以确定其差异点和共同点的逻辑方法是()。A、比较B、分析C、综合D、推理

对照实验:是一种运用参照或对照组通过实验对照比较、分析研究的方法,去揭示所研究的对象。这种实验主要用来验证某些()、()或()

以下哪项不属于病例对照研究特点?()A、是在疾病发生后进行的B、研究对象是按有无患有所研究的疾病分成病例组和对照组C、所研究因素的暴露情况常常是通过研究对象的回忆获得的D、该研究可通过两组间发病率的比值计算OR值E、从因果关系的角度看,该研究属于"由果推因"的研究方法

单选题对照各个研究对象,以确定其间差异点和共同点的一种逻辑思维方法称为()。A因素分析法B差量分析法C对比分析法D相关分析法

填空题比较法就是通过对照各个研究对象,揭示它们的()和()的逻辑方法。

单选题把研究对象的各个方面、部分、阶段、属性和层次联系起来进行考察,形成对研究对象整体认识的研究方法,属于研究方法中的()A比较方法B分析方法C类比方法D综合方法

单选题以下哪项不属于病例对照研究特点?()A是在疾病发生后进行的B研究对象是按有无患有所研究的疾病分成病例组和对照组C所研究因素的暴露情况常常是通过研究对象的回忆获得的D该研究可通过两组间发病率的比值计算OR值E从因果关系的角度看,该研究属于由果推因的研究方法

单选题在护理研究中,“随机分配”受试对象是指:()。A研究者按配对的方法将受试对象分到试验组和对照组B研究者根据病情轻重将受试对象分到试验组和对照组C研究者随意将受试对象分到试验组和对照组D每个研究对象都有同等的机会被分到试验组和对照组

填空题自然科学研究存在着两种方式:定性研究和定量研究。定性研究揭示研究对象是否具有()定量研究揭示研究对象具有某种特征的()

单选题通过比较来研究,揭示研究对象某种特征的实验方法是()。A定性实验B定量实验C模型实验D对照实验

填空题对照实验:是一种运用参照或对照组通过实验对照比较、分析研究的方法,去揭示所研究的对象。这种实验主要用来验证某些()、()或()

填空题访谈法就是通过研究者()与研究对象()的直接交流收集资料的调查方法。

单选题现代领导活动的矛盾、特点及其规律,领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的()A研究目的B研究对象C研究方法D研究范围