“教人以知，授人以用”这是哪种应用文体的写作目的()。A.总结B.调查报告C.说明书
下列不属于护理道德教育方法的是( )。A. 以公服人B. 以理导人C. 以形感人D. 以情动人
我国的职位分类制度特点是() A.以事为中心，又兼顾人的因素B.以人为中心，又兼顾事的因素C.以事为中心，不兼顾人的因素D.以人为中心，不兼顾事的因素
冲突调解的策略包括()。A. 以利诱人B. 以法慑人C. 以理服人D. 以情感人E. 以权管人
办公座位通道的预留应（ ）。A.以人就事B.以事就人C.以物就人D.以桌就位
在护理道德教育中，通过舆论抑扬而达到（）。A 以理导人B 以情动人C 以行感人D 以境育人
下列不属于护理道德教育方法的是（）。A 以公服人B 以理导人C 以形感人D 以情动人
职位分类中强调的是（）。A 以“人”为中心B 以“事”为中心C 以“人”与“事”为中心D 以职务为中心
如果说演员的言语是（），教师的言语（），而导游人员的语言主要（），（）可以说是导游语言的“趣”中极品。A、以理服人；以情感人；以趣逗人；幽默风趣B、以情感人；以理服人；以趣逗人；幽默风趣C、以趣逗人；以情感人；以理服人；幽默风趣D、以情感人；以理服人；幽默风趣；以趣逗人
商业应用文的写作目的在于（）。A、以事感人B、以情动人C、以理服人D、以实告人
与乘客发生矛盾和纠纷时，要态度冷静，虚心听取乘客的意见和批评，做到（）。A、以理服人B、以礼让人C、不强词夺理D、以理服人，以礼让人，不强词夺理
面对具有北欧文化背景的谈判对手，应采取的谈判措施有（）A、坦诚相待、以危求安、以理服人B、依阵进退、以危求安C、以危求安D、以理服人、坦诚相待
品位分类制度的主要特征是（）A、以“人”为中心B、以“事”为中心C、以“物”为中心D、以“权”为中心
冲突调解的策略包括（）。A、以法慑人B、以利诱人C、以理服人D、以情感人E、以权管人
在人事分类中，职位分类强调的是（）。A、以“人”为中心B、以“学历”为中心C、以“事”为中心D、以“资历”为中心
在人事分类中，品位分类强调的是（）。A、以“人”为中心B、以“人”与“事”为中心C、以“事”为中心D、以“职位”为中心
辅导员在进行大学生开展公民道德教育的过程中应该坚持的原则是（）A、以学生为主B、以理服人C、以情感人D、以身作则
职务说明书与职务规范的主要区别在于（）。A、前者以“事”为中心，后者以“人”为中心B、前者以“人”为中心，后者以“事”为中心C、前者只重“事”，后者人与事并重D、表现形式不同
商业应用文的写作目的在于（）A、以事感人B、以情动人C、以理服人D、以事告人
多选题冲突调解的策略包括（）。A以法慑人B以利诱人C以理服人D以情感人E以权管人
单选题商业应用文的写作目的在于（）A以事感人B以情动人C以理服人D以事告人
单选题商业应用文的写作目的在于（）。A以事感人B以情动人C以理服人D以实告人
单选题财经应用文是（）A以事感人B以理服人C以知晓人D以实告人
单选题在护理道德教育中，通过舆论抑扬而达到（）。A 以理导人B 以情动人C 以行感人D 以境育人
单选题如果说演员的言语是（），教师的言语（），而导游人员的语言主要（），（）可以说是导游语言的“趣”中极品。A以理服人；以情感人；以趣逗人；幽默风趣B以情感人；以理服人；以趣逗人；幽默风趣C以趣逗人；以情感人；以理服人；幽默风趣D以情感人；以理服人；幽默风趣；以趣逗人
单选题职务说明书与职务规范的主要区别在于（）。A前者以“事”为中心，后者以“人”为中心B前者以“人”为中心，后者以“事”为中心C前者只重“事”，后者人与事并重D表现形式不同
单选题在人事分类中，品位分类强调的是（）。A以“人”为中心B以“人”与“事”为中心C以“事”为中心D以“职位”为中心