提出“劳心者治人．劳力者治于人”观点的是( )．A．孔子B．孟子C．墨子D．庄子
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的（）A、历史性B、时代性C、阶级性D、生产性
关于《孟子》一书说法不正确的是哪一项?() A.中心思想是仁义,是孔子思想的发展B.民本思想是孟子的主要政治思想C.提出"劳心者治人,劳力者治于人D.提出"吾未见好色如好德者也"
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是()。A.严格的等级性B.教育目标明确C.教育与生产实践的分离和对立D.鲜明的阶级性
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）。A.严格的等级性 B.教育与生产实践的分离和对立C.教育目标明确 D.鲜明阶级性
翻译：劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。
“于”的语法现象：劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人（）
“劳心者治人，劳力者治于人”的思想是把（）相分高。A、教育与文化B、教育与生产劳动C、教育与政治D、教育与经济
“劳心者治人，劳力者治于人”一语出自（）A、孔子B、孟子C、老子D、庄子
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。
"劳心者治人，劳力者治于人"的中国传统儒家思想把（）相隔离。A、教育与生活B、教育与经济C、教育与政治D、教育与生产劳动
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（ ）特点。A、严格的等级性B、教育与生产实践的分离和对立C、教育目标明确D、鲜明的阶级性
单选题“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（ ）特点。A严格的等级性B教育与生产实践的分离和对立C教育目标明确D鲜明的阶级性
单选题"劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人"这一思想反映的是教育的（）。A历史性B时代性C阶级性D生产性
填空题“于”的语法现象：劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人（）
单选题“劳心者治人，劳力者治于人”出自谁之口？（）A荀子B老子C孙子D孟子
单选题“劳心者治人，劳力者治于人”的思想是把（）相分高。A教育与文化B教育与生产劳动C教育与政治D教育与经济
问答题翻译：劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。
多选题下列有关行政组织思想的论述中，孟子提出的有 ( )A“君君、臣臣、父父、子子”B“民为贵，君为轻”C“明礼义以化之，起法正以治之”D“天时不如地利，地利不如人和”E“劳心者治人.劳力者治于人”
判断题“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。A对B错
单选题“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。A教育与生活B教育与经济C教育与政治D教育与生产劳动
单选题提出“劳心者治人，劳力者治于人”观点的是（ ）。A孔子B孟子C墨子D庄子