研讨法效果的好坏与培训师的水平和能力无关。

研讨法效果的好坏与培训师的水平和能力无关。

相关考题：

除氧效果的好坏与除氧过程的时间无关。() 此题为判断题(对，错)。
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案例研讨法与讨论法不同点在于，通过研讨不单是为了解决问题，而是侧重培养受调人员()A、思辨的能力B、表达的能力C、对问题的分析判断及解决问题能力D、辩论的能力
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下列关于案例研讨法的说法，错误的是（ ）。A.案例研讨法属于一种群体培训与开发的方法B.案例研讨法与讨论法相同，都是侧重于提升操作技能C.案例研讨法比较适宜的对象是中层以上管理人员，训练其决策能力D.为了提高案例研讨法的效果，需要先安排受训人员仔细研读案例材料
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内部培训师的培养方式包括( )A、专门培训B、模拟授课C、“外部培训师助手”制度D、共同研讨E、内部培训师俱乐部
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内部培训师的培养方式包括（　　）。A．专门培训B．模拟授课C．“外部培训师助手”制度D．共同研讨E．内部培训师俱乐部
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除氧效果的好坏与除氧过程的时间无关。
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泵的效率同设计制造好坏有关，与使用维修好坏无关。
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培训课程质量的好坏与企业内部培训师的（）A、教学能力最相关B、沟通能力最相关C、反应能力最相关D、各种能力都有关系
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培训的质量与培训师个人形象无关。
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实践表明，政治参与效果的好坏与民众素质的高低无关。
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哪种方法的优点是费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力（）。A、案例研讨法B、讲授法C、角色扮演法D、互动小组法
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建立听课制度，可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课，可以直接了解（）。A、企业培训师的语言运用情况B、企业培训师的学习能力C、企业培训师的课堂组织能力D、企业培训师的操作能力E、企业培训师的应变能力
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培训师在课堂上的讲授效果并不取决于培训师的口头表达能力。
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与氧化锌脱硫效果好坏无关的是（）。A、硫容饱和度B、脱硫温度C、原料硫含量D、原料含烯烃量
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通常燃油温度高低和燃油粘度大小与余热炉燃油器雾化效果好坏无关。（）
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行政工艺与实务的综合运用效果往往反映出行政组织和人员的（）。A、组织水平和人员素质B、政策水平和执行能力C、行政水平和工作能力D、思想水平和工作方法
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（）是培训师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛。A、讲授法B、兴趣法C、工作指导法D、研讨法
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决定培训效果好坏的因素包括（）。A、培训师B、培训内容C、培训方式D、受训者E、培训时间
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多选题内部培训师的培养方式包括（）A专门培训B模拟授课C外部培训师助手制度D共同研讨E内部培训师俱乐部
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判断题研讨法效果的好坏与培训师的水平和能力无关。A对B错
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单选题培训课程质量的好坏与企业内部培训师的（）A教学能力最相关B沟通能力最相关C反应能力最相关D各种能力都有关系
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多选题建立听课制度，可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课，可以直接了解（）。A企业培训师的语言运用情况B企业培训师的学习能力C企业培训师的课堂组织能力D企业培训师的操作能力E企业培训师的应变能力
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单选题行政工艺与实务的综合运用效果往往反映出行政组织和人员的（）。A组织水平和人员素质B政策水平和执行能力C行政水平和工作能力D思想水平和工作方法
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单选题哪种方法的优点是费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力（）。A案例研讨法B讲授法C角色扮演法D互动小组法
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多选题决定培训效果好坏的因素包括（）。A培训师B培训内容C培训方式D受训者E培训时间
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单选题组织与管理能力属于企业培训师职业能力素质的（）。A企业培训师职业的一般能力要求B企业培训师职业的特殊能力要求C企业培训教学研究能力D企业培训经验总结能力
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单选题（）是培训师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛。A讲授法B兴趣法C工作指导法D研讨法
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