下列教育家中主张“自然教育”的是() A、卢梭B、柏拉图C、涂尔干D、洛克
在近代宪法发展史上,最早提出制宪权思想的是()。 A孟德斯鸠B 洛克C 西耶斯D 卢梭
主张“重视奖励,但不用奖品取得儿童的欢心”的教育家是()。 A.赫尔巴特。B.洛克。C.卢梭。D.裴斯塔洛齐。
下列人物中，最早提出资产阶级分权学说的是（ ）。A.卢梭B.洛克C.孟德斯鸠D.汉密尔顿
被称为“发现儿童”的第一人的是（）A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、蒙台梭利D、杜威
“对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始”是（）的教育理论的核心。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、洛克D、老卡尔·威特
“契约论”的主要代表人物是（）。A、斯宾诺沙B、格老秀斯C、洛克D、卢梭E、霍布斯
社会本位论教育目的观的代表人物有（）A、柏拉图B、约翰·洛克C、涂尔干D、杜威E、卢梭
提倡“自然教育”的教育家是（）。A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、柏拉图
主张以“自然后果法”去教育儿童的代表人物是（）。A、夸美纽斯B、柏拉图C、卢梭D、裴斯泰洛齐
主张“重视奖励，但不用奖品取得儿童的欢心”的教育家是（）。A、赫尔巴特。B、洛克。C、卢梭。D、裴斯塔洛齐。
被称为“自由主义的鼻祖”的思想家是（）。A、格老秀斯B、斯宾诺沙C、卢梭D、洛克
提出和谐发展课程体系的教育家是（）。A、洛克B、卢梭C、裴斯塔洛齐D、夸美纽斯
文化教育学的代表人物是（）A、卢梭B、洛克C、克伯屈D、斯普朗格
分权制衡理论的代表人物是（）。A、孟德斯鸠B、洛克C、布坎南D、卢梭
人民主权论的代表人物是（）。A、孟德斯鸠B、洛克C、布坎南D、卢梭
单选题提出和谐发展课程体系的教育家是（）。A洛克B卢梭C裴斯塔洛齐D夸美纽斯
多选题社会本位论教育目的观的代表人物有（）A柏拉图B约翰·洛克C涂尔干D杜威E卢梭
单选题在近代宪法发展史上，最早提出制宪权思想的是（）。A孟德斯鸠B洛克C西耶斯D卢梭
单选题下列人物中，被称为“发现儿童的第一人”的是（）A塔西特斯B洛克C柏拉图D卢梭
单选题主张以“自然后果法”去教育儿童的代表人物是（）。A夸美纽斯B柏拉图C卢梭D裴斯泰洛齐
单选题主张“重视奖励，但不用奖品取得儿童的欢心”的教育家是（）。A赫尔巴特。B洛克。C卢梭。D裴斯塔洛齐。
单选题提倡“自然教育”的教育家是（）。A洛克B卢梭C夸美纽斯D柏拉图
多选题“契约论”的主要代表人物是（）。A斯宾诺沙B格老秀斯C洛克D卢梭E霍布斯
单选题被称为“发现儿童”的第一人的是（）A卢梭B裴斯泰洛齐C蒙台梭利D杜威
单选题“对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始”是（）的教育理论的核心。A卢梭B裴斯泰洛齐C洛克D老卡尔·威特
单选题被称为“自由主义的鼻祖”的思想家是（）。A格老秀斯B斯宾诺沙C卢梭D洛克