动态线是人体中表现动作特征的主线，动态线一般表现在人体动作中大的体积变化关系上。人物侧面时，动态线往往体现在（）的一侧。A、外轮廓B、脊椎C、四肢D、面部
动态线是人体中表现动作特征的主线，动态线一般表现在人体动作中大的体积变化关系上。人物侧面时，动态线往往体现在（）的一侧。
- A、外轮廓
- B、脊椎
- C、四肢
- D、面部
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高中美术《人物线描写生》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课老师随意在课堂上做三组有趣的动作，引导学生在3分钟内捕捉老师的动作并且尝试运用线描的形式画下来。学生尝试并展示作品，体验线描的乐趣。教师顺势导入新课。环节二：作品赏析(一)直观感知1.利用挂图回顾人体比例。提问：以头部的长度为测量比例，人在站姿、蹲坐时的比例是多少?学生回答：站七、坐五、盘三半。2.出示伯里曼和于小冬的速写作品让学生欣赏，思考：这些作品中的线条一般出现在哪些地方?学生讨论并且回答，教师总结：线一般产生在物体轮廓的边缘处、体面的凹凸转折处、人体的关节处。(二)具体分析1.展示线描作品《书桌前的少女》，提出问题：画中运用了什么样的线条进行表现?师生共同总结：有直线、曲线、折线等。2.进一步提出问题：如何在繁杂多变、组织无序的衣纹中表现出有形、有质、有序的线条?学生以小组进行讨论，教师结合学生回答总结：需要有主线、次线之分。主线中有结构线(皮肤线和紧贴在结构上的实线);关节线(在体块的转折或交接处);动势线(体现人物动态最生动的部位，一般为长线，要整体的理解人物形体内部的结构并画出来)。次线：次线也叫二号线，是衣服上的偶发线，有的随动态的变化而产生。3.教师展示站、跑、跳、坐等不同动作的速写线描作品，请学生找出其中主线与次线，并观察这些线条的粗细、长短和虚实的变化。环节三：示范讲解，实践展评1.教师展示真人的站立图片，示范如何运用线描的方式写生人物，并讲明具体步骤：①用较轻松的虚线把人像或人体动态外轮廓画出来，注意各部分的位置和比例;②从感兴趣的部位着手，用较准确而有力的线条勾画，也可施加简单的明暗关系;③注意由头、颈、躯干直到着力的脚所形成的动态主线，尽可能把人物美好的动势捕捉下来。2.教师布置课堂实践任务：以小组为单位依据教师下发的真人照片，用线描的形式进行人物速写写生。并提示注意事项：注意人体的动态重心，比例结构;注意线描的主次线使用。教师在学生创作过程中巡视指导，就学生写生时遇到的问题进行及时的指正与讲解。3.当大部分学生完成作品之后，开展鉴赏活动，学生组内进行评选，并展示作品，教师从作品的动态、比例、结构、线条等方面进行总结性评价。环节四：拓展提高，小结课业1.师生共同总结本课重点内容。2.课堂拓展：引导学生为自己的写生作品添加不同的背景，课后尝试制作。【板书设计】1.什么是线描?2.现在课堂中老师为了活跃课堂，会让学生进行小组讨论。然而很多小组讨论会流于形式，有形无实。如果你的课堂上存在这样的问题，你该如何解决?
人的特征可以分为动态特征与静态特征两方面。动态特征是指（）A、由人体解剖学结构决定的外部形象特征B、由人体解剖学结构决定的内部形象特征C、人的行走姿势、动作、讲话、嗓音、表情以及其他特殊的动作习惯D、由人体解剖学结构决定的内部自然特征
（）是指被测者处于动作状态下所进行的人体尺寸测量，测量重点是测量人在执行某种动作时的身体动态特征。动态人体测量通常是对手、上肢、下肢、脚所及的范围以及各关节所能达到的距离和能转动的角度进行测量。
填空题（）是指被测者处于动作状态下所进行的人体尺寸测量，测量重点是测量人在执行某种动作时的身体动态特征。动态人体测量通常是对手、上肢、下肢、脚所及的范围以及各关节所能达到的距离和能转动的角度进行测量。
多选题动态线是人体中表现动作特征的主线，动态线一般表现在人体动作中大的体积变化关系上。人物正面时，动态线会集中于（）和（）的变化。A外轮廓B脊椎C四肢D面部