泛化约束用于表明泛化有一个与其相关的约束,带有约束条件的泛化也被称为受限泛化。

泛化约束用于表明泛化有一个与其相关的约束,带有约束条件的泛化也被称为受限泛化。


相关考题:

个别重要的战略利益可以不计经济效益,但应该避免?() A、不计成本B、泛战略化C、泛利益化D、泛制度化

关于泛化理解错误的是A、一个小孩被狗咬过之后,从此害怕所有带皮毛的东西是一种泛化B、泛化是对事物差异的反应,而辨别是对类似事物的反应C、泛化是某种刺激的条件反射习得之后,另外一些类似的刺激也会唤起这种反应D、与泛化互补的过程是辨别E、新刺激越是近似于原刺激,就越可能唤起泛化反应

夸美纽斯“泛智”教育思想是指()A.教育内容泛化B.教育对象泛化C.教育方法泛化D.教育内容与教育对象泛化

泛化与心境的根本区别在于(  )。A. 心境是持续的,泛化是暂时的B. 心境的关键在于持续,泛化的关键在于诱发C. 心境是外在的,泛化是内在的D. 心境的关键在于保持,泛化的关键在于维持

下列对运动技能的形成过程叙述正确的是(  )A.泛化过程、巩固过程、分化过程、自动化过程B.分化过程、泛化过程、巩固过程、自动化过程C.泛化过程、分化过程、巩固过程、自动化过程D.分化过程、泛化过程、自动化过程、巩固过程

下列选项中对运动技能形成过程的叙述正确的是(  )。A.泛化阶段、分化阶段、巩固和自动化阶段B.泛化阶段、巩固和自动化阶段、分化阶段C.分化阶段、泛化阶段、巩固和自动化阶段D.分化阶段、巩固和自动化阶段、泛化阶段

泛化

该求助者负性情绪泛化程度是(  )。A.充分泛化B.中度泛化C.尚未泛化D.轻度泛化

儿童识字的过程,可有顺序地分为()。A再现阶段、识字阶段、泛化阶段B泛化阶段、再现阶段、识字阶段C识字阶段、泛化阶段、再现阶段D泛化阶段、识字阶段、再现阶段

流量经营时代,客户具有的需求有()。A、泛在化的群体沟通需求B、泛在化获取信息的需求C、泛在化处理信息的需求D、泛在化实现交易的需求

什么是泛化?泛化是否就是类的继承,如果不是请说明理由。

按照行为主义的观点,行为矫正的基本原理是( )A、强化和消退B、强化和奖励C、消退和泛化D、分化和泛化E、惩罚和泛化

泛化与心境的根本区别在于()。A、心境是持续的,泛化是暂时的B、心境的关键在于持续,泛化的关键在于诱发C、心境是外在的,泛化是内在的D、心境的关键在于保持,泛化的关键在于维持

研究表明,泛化的程度与两个刺激的()密切相关,即新刺激与原有条件刺激越(),泛化越明显;相反,两者的差异越大,泛化越小。

在条件反射的泛化中,泛化的程度与两个刺激的相似性密切相关。新刺激与原有刺激越相似,泛化越小;相反,两者的差异越大,泛化越明显。

解体约束表示紧靠约束下面的泛化来不能子类化为通用的类。

不完全约束表示类图中没有完全显示出泛化的类。

夸美纽斯“泛智”教育思想是指()A、教育内容泛化B、教育对象泛化C、教育方法泛化D、教育内容与教育对象泛化

造成偏误的学习策略主要有()。A、迁移、过度泛化和简化B、迁移、过度泛化和转换C、迁移、简化和回避D、迁移、泛化和回避

单选题“泛在化”是物联网的一个重要特性,即物联网的感知终端是()。“泛在化”在这里主要是指无线网络覆盖的泛在化,以及无线传感器网络、RFID标识与其他感知手段的泛在化。A“无信息不读”B“无时不在”C“无物不感知”D“无处不在”

单选题造成偏误的学习策略主要有()。A迁移、过度泛化和简化B迁移、过度泛化和转换C迁移、简化和回避D迁移、泛化和回避

判断题在条件反射的泛化中,泛化的程度与两个刺激的相似性密切相关。新刺激与原有刺激越相似,泛化越小;相反,两者的差异越大,泛化越明显。A对B错

单选题关于泛化理解错误的是()。A一个小孩被狗咬过之后,从此害怕所有带皮毛的东西是一种泛化B泛化是对事物差异的反应,而辨别是对类似事物的反应C泛化是某种刺激的条件反射习得之后,另外一些类似的刺激也会唤起这种反应D与泛化互补的过程是辨别E新刺激越是近似于原刺激,就越可能唤起泛化反应

单选题夸美纽斯“泛智”教育思想是指()A教育内容泛化B教育对象泛化C教育方法泛化D教育内容与教育对象泛化

填空题研究表明,泛化的程度与两个刺激的()密切相关,即新刺激与原有条件刺激越(),泛化越明显;相反,两者的差异越大,泛化越小。

单选题按照行为主义的观点,行为矫正的基本原理是( )A强化和消退B强化和奖励C消退和泛化D分化和泛化E惩罚和泛化

单选题儿童识字的过程,可有顺序地分为()A再现阶段、识字阶段、泛化阶段B泛化阶段、再现阶段、识字阶段C识字阶段、泛化阶段、再现阶段D泛化阶段、识字阶段、再现阶段