教学认识的主要方式是（ ）。A．直接经验B．科学实验C．社会实践D．间接经验
“实践是认识的来源”，这种观点是说（ ）A．只要参加实践活动就能获得正确认识B．一切认识都要直接参加实践活动才能获得C．一切认识归根到底都是从实践中获得的D．只有直接经验来自实践
实践是认识的来源表明( )。A.只要参加实践活动就能获得正确认识B.一切认识都要直接参加实践活动才能获得C.只有直接经验来自实践D.一切认识归根到底都是从实践中获得的
课程设计要强调__________、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索、获得各种直接经验。
一切认识都是从直接经验发源的，这说明（）A认识归根到底是从实践中获得的B每个人的认识都依赖于直接经验C书本知识并不是从实践中获得的D只要参加实践就能获得正确认识
以实践教学任务为出发点，可以将实践教学活动分为以获得（）为出发点的实践教学、以获得实际知识为出发点的实践教学和以验证或运用理论知识并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型。
下列关于直接经验和间接经验说法错误的是（）A、从具体的实践中得来的属于直接经验B、从书本的理论中获得的属于间接经验C、直接经验和间接经验都属于认识D、直接经验都是感性认识
重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（）、（）等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。A、游戏B、探索C、阅读D、交往E、操作
重视丰富幼儿多方面的，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（）A、书本知识B、社会认知C、直接经验D、实践操作
重视丰富幼儿多方面的直接经验，将等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（）A、学习B、探索C、交往D、操作
社会参与的实践性学习活动的目的是使学生获得直接经验，发展实践能力。
综合实践活动课程立足于（）的知识观，在课程结构上强调学生通过体验、探究、参与活动获得更多的“直接经验”，获得建构知识的能力。
综合实践活动课程是以学生的直接经验与生活为核心，注重体现对知识（）的实践性课程。
教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。
美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。A、知识B、能力C、直接经验D、间接经验
教学认识的主要方式是（）。A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验
实践是认识的基础表明（）。A、一切知识都要直接参加实践才能获得B、只要参加实践就能获得科学知识C、一切知识归根到底都是从实践中获得的D、直接经验来自实践，书本知识不来自实践
判断题教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。A对B错
单选题重视丰富幼儿多方面的，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（）A书本知识B社会认知C直接经验D实践操作
单选题实践是认识的来源表明（ ）。A只有直接经验来自社会实践B只要参加实践就能获得正确认识C一切认识都要直接参加实践才能获得D一切认识归根到底都是从实践中获得的
多选题重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（）、（）等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。A游戏B探索C阅读D交往E操作
单选题教学认识的主要方式是（）。A直接经验B科学实验C社会实践D间接经验
单选题一切认识都是从直接经验发源的，这说明（）A认识归根到底是从实践中获得的B每个人的认识都依赖于直接经验C书本知识并不是从实践中获得的D只要参加实践就能获得正确认识
多选题重视丰富幼儿多方面的直接经验，将等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（）A学习B探索C交往D操作
填空题有别于人类一般实践活动中直接经验的获得方式，教学实践往往将直接经验典型化、（），主要方式是实验、演示、教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等。
单选题“实践是认识的来源”表明（ ）。A只要参加实践，就能获得正确认识B每个人的一切认识都要靠直接参加实践才能获得C一切认识归根结底是由实践获得的D只有直接经验来自实践