测验所要达到的某种具体的目的,叫做() A教育目标B测验效果C测验目标D教育效果
反应测验内容与测验目标的双向细目表的两维度是() A教育目标B测验题型C测验目标D测验内容
按照教育活动的主体看，幼儿园健康教育活动目标的表述方式可分为()。A、表述教师行为的目标B、表述幼儿行为的目标C、表述表现性的目标
按测验应用领域不同，心理测验可分为（）。A个体测验B能力测验C教育测验D诊断测验E职业测验
心理测验按照所要测量的特征大体上可分为（ ）和（ ）。
教育成就测验是属于( )A.标准行为测验B.最佳行为测验C.问题行为测验D.典型行为测验
根据测验中是否有时间限制，心理测验可分为（）。A、速度测验B、难度测验C、智力倾向测验D、最佳行为测验E、典型行为测验
按行为目标和测验内容分类，测验可分为（）A、语言、文字测验B、目标参照测验C、能力倾向测验D、非标准化测验E、个性人格测验
根据测验中是否有时间限制，心理测验可分为（）A、速度测验B、难度测验C、最佳行为测验D、典型行为测验E、研究测验
根据应用的具体领域划分，心理测验可分为教育测验、职业测验和（）
按照测验的要求，心理测验可分为（）测验和（）测验。
按照测验的功能，心理测验可分为能力测验、（）测验和（）测验。
根据一定的教育目标，对教育过程和结果进行价值判断，称之为（）A、教育评价B、教育测验C、教育测量D、主观性测验
（）是对学生个体学业进展和行为变化的评价，考试、测验是常用的测量工具。现代的（）是以教育目标为依据，衡量学生个体的发展是否达到预定教育目标及其程度的过程。
现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（）A、教育测验运动时期B、目标分析研究时期C、多方位研究时期D、教育评价的兴盛时期
教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）。A、学业测验和成就测验B、认知测验和人格测验C、知识测验和兴趣测验D、心理测验和生理测验
按照测验的应用，可以把测验分为（）。A、智能测验、人格测验和情绪测验B、教育测验、职业测验和临床测验C、学习测验、行为测验和心理健康测验D、能力测验、人格测验和学绩测验
素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。A、健康和运动知识B、能力知识C、生活习惯D、运动技能
单选题按照测验的应用，可以把测验分为（）。A智能测验、人格测验和情绪测验B教育测验、职业测验和临床测验C学习测验、行为测验和心理健康测验D能力测验、人格测验和学绩测验
多选题素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。A健康和运动知识B能力知识C生活习惯D运动技能
单选题教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）。A学业测验和成就测验B认知测验和人格测验C知识测验和兴趣测验D心理测验和生理测验
多选题按行为目标和测验内容分类，测验可分为（）A语言、文字测验B目标参照测验C能力倾向测验D非标准化测验E个性人格测验
填空题按照行为目标，教育测验可分为（）、（）、（）和（）。
填空题按照测验的功能，心理测验可分为能力测验、（）测验和（）测验。
多选题现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（）A教育测验运动时期B目标分析研究时期C多方位研究时期D教育评价的兴盛时期
填空题按照测验的要求，心理测验可分为（）测验和（）测验。
填空题根据应用的具体领域划分，心理测验可分为教育测验、职业测验和（）