有意义学习的产生条件有()。A、学习材料的逻辑意义B、学习者有意义学习的心向C、学习者认知结构中有适当的观念D、学习者主动地将新旧知识进行相互作用

有意义学习的产生条件有()。

  • A、学习材料的逻辑意义
  • B、学习者有意义学习的心向
  • C、学习者认知结构中有适当的观念
  • D、学习者主动地将新旧知识进行相互作用

相关考题:

简述有意义学习的条件。

奥苏贝尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此,一切有意义的学习必然包括迁移。

什么是有意义的学习,有意义学习的条件有哪些?

简述有意义接受学习的实质及条件。

有意义学习的实质和条件是什么?

阐述有意义学习的标准和条件。

简述有意义学习需要具备哪些条件。

奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度,把有意义学习分成有层次组织的类型,基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和()A、命题学习B、知识运用学习C、问题解决学习D、创造性学习

形成有意义学习的条件是()。 A.舒适的环境B.学习材料有意义C.有有意义学习的方法D.有好的教师

教师资格考试简答题:简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

什么是有意义学习?进行有意义学习的条件是什么?

影响有意义学习的条件有哪些?

根据奥苏伯尔的学习理论,说明有意义学习的条件。

什么叫有意义学习,有意义学习的条件有哪些?

简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。

下列关于学习动机的叙述中,正确的是( )A.学习动机越高,学习效率也越高B.学习动机直接参与认知过程C.学习动机是长期有意义学习的必备条件D.学习动机能推动学习,但学习本身并不能产生或加强学习动机

下列关于学习动机的叙述中,正确的是( )A、学习动机越高,学习效率也越高B、学习动机直接参与认知过程C、学习动机是长期有意义学习的必备条件D、学习动机能推动学习,但学习本身并不能产生或加强学习动机

依据奥苏贝尔的有意义学习理论,学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。( )

有意义学习的产生条件有()。A、学习材料的逻辑意义B、学习者有意义学习的心向C、学习者认知结构中有适当的观念D、学习者主动地将新旧知识进行相互作用

简述奥苏伯尔的有意义学习的内部条件。

苏伯尔有意义学习产生的条件是什么?

有意义接受学习的基本条件有哪些?

奥苏泊尔认为有意义的学习必须具有哪些条件?

问答题什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?

多选题强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有()。A人本主义理论B经典条件反射理论C操作性条件反射理论D有意义接受学习理论

判断题奥苏伯尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此,一切有意义的学习必然包括迁移。A对B错

问答题苏伯尔有意义学习产生的条件是什么?

问答题有意义接受学习的基本条件有哪些?