美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“()”和“()”四个学习领域设定。

美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“()”和“()”四个学习领域设定。


相关考题:

“学习对比与和谐、,,”此目标源自《义务教育美术课程标准》( )的课程内容。A.第二学段设计,应用B.第三学段造型,表现C.第二学段造型,表现D.第三学段设计,应用

《棕编动物》一课在义务教育美术课程中所属的学习领域是( )。A.造型?表现B.设计?应用C.欣赏?评述D.综合?探索

《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为(  )。A.“造型·表现”和“综合·探索”B.“欣赏·评述”和“综合·探索”C.“造型·表现”和“设计·应用”D.“欣赏·评述”和“设计·应用”

下列不属于高中美术课程教学内容的是(  )。A.造型·表现B.美术鉴赏C.设计·工艺D.书法·篆刻

在《义务教育美术课程标准(201 1年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是(  )。A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“美术·鉴赏”D.“综合·探索”

按照《普通高中美术课程标准(实验)》美术教科书设计和编写的依据是( )。A.美术课程基本理念B.美术课程教学建议C.美术课程评价建议D.美术课程总目标

《普通高中美术课程标准(实验)》课程总目标的四条分目标中,主要与美术鉴赏活动有关的是( )。A.学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题B.学会运用美术展示的知识和方法,有创意地展现美术学习的成果C.学习和理解造型语言,了解美术创作的过程和方法D.学会描述、分析、理解、评价美术作品和美术现象的方法

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,“造型·表现”学习领域教学需要达成的目标是什么

在普通高中美术课程中开设中国画课程,该课程是属于(  )内容系列。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.书法·篆刻D.造型·表现

下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域 (  )A.“造型-表现”B.“设计·应用”C.“美术·鉴赏”D.“综合·探索”

在普通高中美术课程中开设中国画课程,该课程属于( )内容系列。A.美术鉴赏B.绘画?雕塑C.书法?篆刻D.造型?表现

美术课程标准中,根据美术学习活动方式来分四大学习领域()、()、造型表现、综合探索。

美术课程分目标从()、()、()、和()四个学习领域设定。

《美术课程标准》将创作活动划分为造型表现和( )两个学习领域。

《美术课程标准》根据美术()来划分学习领域,分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。A、学习方法B、教学方法C、教学内容D、学习活动方式

了解美术各学习领域的联系,以及美术学与其他学科的联系,学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通的方法,提高综合解决问题的能力,让课程目标所属的学习领域是()。A、造型表现B、综合探索C、欣赏评述D、设计应用

下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是()。A、造型·表现B、设计·应用C、欣赏·评述D、设计·工艺

美术()课程对学生提高美术素养具有主导性和基础性作用。A、造型B、欣赏评述C、设计D、雕塑

《全日制义务教育美术课程标准》根据学生()划分为造型。表现、应用;设计、欣赏;评述、综合;探索四大学习领域。

单选题美术()课程对学生提高美术素养具有主导性和基础性作用。A造型B欣赏评述C设计D雕塑

单选题了解美术各学习领域的联系,以及美术学与其他学科的联系,学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通的方法,提高综合解决问题的能力,让课程目标所属的学习领域是()。A造型表现B综合探索C欣赏评述D设计应用

填空题《全日制义务教育美术课程标准》根据学生()划分为造型。表现、应用;设计、欣赏;评述、综合;探索四大学习领域。

单选题下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是()。A造型·表现B设计·应用C欣赏·评述D设计·工艺

填空题美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“()”和“()”四个学习领域设定。

单选题《美术课程标准》根据美术()来划分学习领域,分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。A学习方法B教学方法C教学内容D学习活动方式

填空题美术课程标准中,根据美术学习活动方式来分四大学习领域()、()、造型表现、综合探索。

填空题美术课程分目标从()、()、()、和()四个学习领域设定。