语意暧昧指的是（）。A、语言表达的含糊性，不能清楚地传达信息B、语言的多义性特征C、任何含混的语言表达D、一种语病

语意暧昧指的是（）。

  • A、语言表达的含糊性，不能清楚地传达信息
  • B、语言的多义性特征
  • C、任何含混的语言表达
  • D、一种语病

相关考题：

关于幼儿言语的发展，正确的表述是（ ）。A．理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B．理解语言和语言表达同时同步产生C．语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D．理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的
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关于幼儿言语的发展，正确的表述是（ ）。A.语言理解的发生发展在先，语言表达的发生发展在后B.语言理解和语言表达同时同步产生C.语言表达的发生发展在先，语言理解的发生发展在后D.语言理解是在语言表达的基础上产生和发展起来的
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关于幼儿语言的发展，正确的表述是（　　）。A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B.理解语言和语言表达同时同步产生C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达发生发展的基础上产生和发展起来的
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沟通中的肢体语言表达了比语意更多的内容，因此（）。A、沟通中要呈现开放的肢体语言B、需要特别设计针对性的肢体状态C、要使用SOFTEN的原则D、要通过肢体语言进行恰当反馈
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任何语意模糊的表达都构成语意暧昧
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如何理解语言符号的暧昧性和多义性？
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表达可以分为（）。A、语言表达B、书面表达C、文字表达D、肢体语言表达
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沟通中信息表达的要素指标包括（）。A、肢体语言表达准确、真实，善于控制语态B、书面语言表达简洁、合体，符合公文规范C、工作联系网络安全、快捷，能够运用自如D、口头语言表达清晰、流畅，满足工作需要
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语言表达能力分为口头语言表达能力和书面语言表达能力。（　）
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交谈时，语言表达要（），语意完整，语速适中。
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职业化的表达能力主要包括（）A、口头语言表达能力和肢体语言表达能力B、书面语言表达能力和肢体语言表达能力C、口头语言表达能力和专业技能表达能力D、口头语言表达能力和书面语言表达能力
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佩塞施基安认为在积极心理五阶段法中语言表达阶段需要（）A、消除语言误解能力B、改变语言表达的形式C、改变语言表达的内容D、理解他人表达的意图
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在使用口头或书面语言来编码时，由于接收者自身语言表达能力的限制、语意模糊不清或者有意过滤信息等原因，往往会造成信息沟通的障碍。
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关于学前儿童言语的发展，正确的表述是（）。A、理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B、理解语言和语言表达同时同步产生C、语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D、理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的
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前运算阶段的特征包括能使用语言表达概念，思维合逻辑但不能见及事物的全面等。
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培训师培训过程中语言表达经常出现的问题主要表现为：冗长、（）、含糊不清、（）、（）等。
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教学中教员手势不能代替语言表达。
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以下哪一种情况将影响教员的语言传递达不到应有的传递信息的目的（）A、语言含混不清和使用抽象术语B、语言表达不出学生头脑中所需的含义C、学生不具有语言所指事物或概念的经历
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判断题语言表达能力分为口头语言表达能力和书面语言表达能力。（　）A对B错
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填空题交谈时，语言表达要（），语意完整，语速适中。
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多选题沟通中的肢体语言表达了比语意更多的内容，因此（）。A沟通中要呈现开放的肢体语言B需要特别设计针对性的肢体状态C要使用SOFTEN的原则D要通过肢体语言进行恰当反馈
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判断题任何语意模糊的表达都构成语意暧昧A对B错
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问答题如何理解语言符号的暧昧性和多义性？
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单选题语意暧昧指的是（）。A语言表达的含糊性，不能清楚地传达信息B语言的多义性特征C任何含混的语言表达D一种语病
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单选题佩塞施基安认为在积极心理五阶段法中语言表达阶段需要（）A消除语言误解能力B改变语言表达的形式C改变语言表达的内容D理解他人表达的意图
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判断题在使用口头或书面语言来编码时，由于接收者自身语言表达能力的限制、语意模糊不清或者有意过滤信息等原因，往往会造成信息沟通的障碍。A对B错
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单选题关于失语症说法，正确的是（　　）。A有意识障碍而不能进行语言交流B咽喉、舌肌瘫痪造成的语言困难C听觉缺损而出现语言表达错误D脑语言中枢损害导致的语言交流能力障碍E小脑损害导致的语言变慢，不流畅，含混不清
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