学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了()．A，道德信念B．道德情操C．道德品质D．道德行为
道德风险不是市场经济所特有的，它与人们经济行为的道德因素实质上没有太多的关系，而是经济人针对自身的隐蔽信息而采取的（）。A.感性反应B.直接反应C.理性反应D.间接反应
品德的心理结构包括（ ）三个方面。A、道德情操B、道德认识C、道德情感D、道德行为E、道德伦理
学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。A.道德信念B.道德情操C.道德品质D.道德行为
情操分为三类，它们是（ ）。A.理智情操、美的情操、思想情操B.道德情操、美的情操、思想情操C.理智情操、道德情操、美的情操D.思想情操、理智情操、道德情操
某学生在考试时正想作弊，突然与老师的目光相遇，一种不安之感制止了作弊，这种道德情操从形式上看主要是（ ）。A.伦理道德情操B.理情道德情操C.直觉道德情操D.与具体道德形象相联系的道德情操
道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是（）A.道德信念B.道德理想C.道德情操D.道德行为
学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。A、道德信念B、道德情操C、道德品质D、道德行为
经济行为不是道德情操问题而是什么？（）A、职业套牢B、名誉套牢C、社会结构D、专业化分工
道德风险不是市场经济所特有的，它与人们经济行为的道德因素实质上没有太多的关系，而是经济人针对自身的隐蔽信息而采取的（）。A、感性反应B、直接反应C、理性反应D、间接反应
就业问题，不是重大的经济问题，而是重大的政治问题。
道德社会化不包括下列哪个方面（）A、道德观念与道德判断B、道德情操C、道德情感D、道德行为
道德认识修养主要是指（）的获得和道德观念的形成。A、道德情操B、道德知识C、道德行为D、道德要求
道德对经济关系的依赖说明道德不是主观想象出来的，而是一定社会的（）产物。A、生产关系B、阶级关系C、经济关系D、生产发展
道德对经济关系的依赖说明道德不是主观想象出来的，而是一定社会的经济关系的产物。
富勒认为，一个人若背离了某种道德，他受到的不是谴责，而是一种同情，这种道德是（）A、宗教道德B、经济道德C、愿望的道德D、义务的道德
公务员出问题往往不是出在其能力上，而是出在道德上。
教师道德行为选择能力不是与生俱来的，而是在社会中发展起来的。
教师道德行为选择的标准不是主观随意制定的，而是纯粹的客观规定。
职业道德是指从事一定职业的人们在其特定职业活动中所应遵循的符合职业特点所要求的（）。A、道德准则B、道德准则与行为规范C、道德准则、行为规范与道德情操D、道德准则、行为规范、道德情操与道德品质
教师道德行为选择的对象不是主观臆想的，而是客观的，由社会产生的。
单选题职业道德是指从事一定职业的人们在其特定职业活动中所应遵循的符合职业特点所要求的（）。A道德准则B道德准则与行为规范C道德准则、行为规范与道德情操D道德准则、行为规范、道德情操与道德品质
单选题道德社会化不包括下列哪个方面（）A道德观念与道德判断B道德情操C道德情感D道德行为
判断题就业问题，不是重大的经济问题，而是重大的政治问题。A对B错
单选题道德风险不是市场经济所特有的，它与人们经济行为的道德因素实质上没有太多的关系，而是经济人针对自身的隐蔽信息而采取的（）。A感性反应B直接反应C理性反应D间接反应