研究两种语言是否有联系及联系紧密程度的方法是（）。A、语言相较法B、语言核心法C、词汇统计学法D、词汇重构法

研究两种语言是否有联系及联系紧密程度的方法是（）。

  • A、语言相较法
  • B、语言核心法
  • C、词汇统计学法
  • D、词汇重构法

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智力落后儿童语言的特征是()。 A.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅B.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
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语言以()系统为核心,各分支系统既各自独立,又相互依赖,紧密联系。 A、语音B、语义C、语法D、词汇
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语言学主要研究的是语言的外部结构,如语音、词汇、语法、句法和语言的发展规律。() 此题为判断题(对，错)。
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公文拟制者要掌握大量公文语言的( )。A、丰富词汇B、生动词汇C、专业词汇D、情感词汇
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在语言中,最不容易受到别语言影响的是()。 A、词汇B、一般词汇C、语音D、语法
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修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。A对B错
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幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比较，也包括比较（）。A、语义运用B、词汇运用C、语法运用D、语言运用
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修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。
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从哪些语言事实中看出词汇和社会发展的联系？
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语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的（）。
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语言学的词汇分为（）词汇和（）词汇两种。
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智力落后儿童语言的特征是（）。A、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B、语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D、语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
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儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。A、词汇范畴、语法规则范畴、语言规则范畴B、语言内容的认知范畴、语言符号记忆范畴、语言表征范畴C、语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴D、语言操作范畴、语法规则范畴、语言表征范畴
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语言理解的最高水平是（）。A、语音知觉B、词汇理解C、词汇加工D、词汇表征
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研究语言的结构，主要是研究语音、词汇、（）三个部分。
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第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。A、听、说、读、写B、听、说、读、写、译C、语素、词汇、句子D、语音、词汇、语法
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情景教学法的语言教学从（）开始。A、书面语B、词汇C、口语
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形式主义语言学注重研究语言的（）。A、语法B、形式结构C、语音D、词汇
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话语分析法指对超出（）层面的语言和语言教学的研究方法。A、句子B、词汇C、汉字
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单选题儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。A词汇范畴、语法规则范畴、语言规则范畴B语言内容的认知范畴、语言符号记忆范畴、语言表征范畴C语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴D语言操作范畴、语法规则范畴、语言表征范畴
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问答题从哪些语言事实中看出词汇和社会发展的联系？
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单选题研究两种语言是否有联系及联系紧密程度的方法是（）。A语言相较法B语言核心法C词汇统计学法D词汇重构法
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单选题话语分析法指对超出（）层面的语言和语言教学的研究方法。A句子B词汇C汉字
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单选题形式主义语言学注重研究语言的（）。A语法B形式结构C语音D词汇
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判断题修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。A对B错
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单选题汉语作为第二语言教学中通常所谓的“语言要素”指的是（　　）。A语音、词汇、语法B语音、词汇、汉字C语音、词汇、语法、汉字D语音、词汇、语法、修辞
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单选题在语言中，最不容易受到别语言影响的是（）。A词汇B一般词汇C语音D语法
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